夏令營的畢業(yè)晚會已經(jīng)開始了，現(xiàn)場奏響歡快的音樂，已有作為小主持人的孩子款款上臺了，那孩子聲音洪亮、落落大方……曾智楠向舞臺上瞥了一眼，又在人群中找了找楚佳桃。她的孩子還是抱著膝蓋蜷縮成一團，低著頭，身邊有個夏令營的老師似乎還在安撫她，這場景看得曾智楠心中很亂。她不由得焦躁起來，等到她再回頭看面前的這位年輕老師的時候，不由自主地帶了些憤怒的眼光……

“孩子有點愛哭？”曾智楠質(zhì)疑道?！罢娴膯?？”

簡短的問話，讓年輕老師犯了難，她盡可能地想說出家長想聽的答案，但卻拿不準此時曾智楠究竟想獲知什么。此時，無論是回答“沒錯，孩子的確是有點愛哭”還是“你家孩子其實天天都哭”似乎都有些不太合適。那不如干脆告訴家長“孩子基本沒哭”？唉，明明自己嘴就很笨，領導干嘛要把向家長解釋這種差事交給自己？萬一說錯話了家長怪罪起來，自己會不會被開除？這個工作也是自己好不容易才找到的……此時，她感覺自己的腦子已經(jīng)變成一團亂麻，毫無頭緒。

曾智楠沉默著，直視著面前局促不安的年輕老師。剛剛，楚佳桃抱著她哭泣的樣子像一根刺一般扎在她心里。她能看出這位老師在說謊，在拼命掩飾，她一定有什么藏在心里沒說的話。此時，曾智楠告訴自己要冷靜。就算楚佳桃真的在夏令營經(jīng)歷了什么——比如受了欺負，自己也要負很大責任。畢竟是她給孩子報的名，畢竟平時……是她工作太忙，沒時間陪孩子，對孩子的了解和關心也不夠……

可是，此時曾智楠并不想責備夏令營的老師，但卻想把事情弄清楚。就算是自己錯了，不該把楚佳桃送來鍛煉，她心里也總有一絲疑惑，覺得不至于此。自己的孩子再脆弱，也不應當脆弱成這樣。畢竟參加夏令營的孩子這么多，為什么獨獨自己的孩子會出現(xiàn)這樣的狀況呢？

盡管曾智楠只是想了解事情原委，但這就已經(jīng)足以對這位年輕的老師構(gòu)成極大的壓力。因為夏令營的領導叫她在家長面前隱瞞楚佳桃在夏令營的實際情況——

一開始，楚佳桃還能在老師的鼓勵下勉勉強強參加一些活動，可是沒過幾天，不知道她受了什么刺激，說什么也不參加任何活動了。任老師怎么勸，怎么哄也沒用，這孩子一直執(zhí)意地說著想回家。為了安撫和照顧這個孩子，夏令營這才特別安排她一直陪著。

老師們也曾商量，要不要打電話聯(lián)絡家長。但最后經(jīng)討論決定要向家長隱瞞，大部分老師覺得正因為楚佳桃表現(xiàn)出的狀態(tài)，才更要讓她經(jīng)受鍛煉。他們夏令營主打的理念就是幫助孩子鍛煉自我，營造自信，家長也交了全額學費，活動本身也規(guī)定孩子中途不和家長聯(lián)系，若是中途打電話給家長把孩子送回去，夏令營覺得有損他們的名譽，同時他們又擔心家長要求退錢——每個孩子的學費都很昂貴。

“其實……小桃……啊不……楚佳桃這孩子，是個挺好的孩子，挺聰明的，這幾天其實表現(xiàn)得也挺不錯的……”年輕的老師繼續(xù)盡她所能掩飾著。她說的也有一半是真心話，她其實挺喜歡楚佳桃這個小孩的，不哭的時候，她是個很可愛的孩子，比如，她竟能記住所有老師的名字；比如，即使她沒參加活動，但對活動的規(guī)則卻了解得很清楚，還能用語清楚地敘述出來；再比如，她雖然愛哭，雖然抗拒參加活動，但老師和她說的其他事情她會比較乖順地完成……是個懂事的孩子……