“書記，我反映的問題，不僅僅是我個人遇到了這樣的問題，很多老師，甚至包括李艷老師也提到了?！?

張沖說道：“我們在學(xué)校教書，不像是官場上，可以提拔升級，我們上升的渠道就是靠職稱，如果職稱這條渠道被堵死，所有的老師都沒了希望，大家就會失去動力?！?

“老師是一種身份，更是一份職業(yè)，如果我們不能用此養(yǎng)家糊口，誰還愿意做這件事呢？”

“你說的很對，老師這份職業(yè)，我們給予了很高的道德枷鎖，但更重要的是要保障教師的權(quán)益，只有讓老師獲得了應(yīng)有的尊重和收入，他們才愿意投身到這個行業(yè)來?！?

江一鳴說道：“張老師，你說說具體的問題，我們會加以重視的?！?

“我今年四十六了，還是中學(xué)初級中的二級，工資一直上不去。我的業(yè)績能力是有目共睹的，教的班級學(xué)生升學(xué)率一直很高。”

張沖說道：“職稱之所以一直沒有上去，主要有兩方面原因，一是我的學(xué)歷太低，是中專畢業(yè)，但這個不能完全怪我呀，我們那個時候中專已經(jīng)不低了。二是我的主要精力放在了教學(xué)上，沒有溜須拍馬，更沒有錢送禮。而我們課題組一個女老師，才上班三年不到，就和我一樣的職稱了，我曾親眼看到她和我們副校長摟摟抱抱一起進入了辦公室?！?

“你反映的問題，我們會做進一步研究，我們要打破唯學(xué)歷論，要根據(jù)實際情況進行制定相應(yīng)的上升機制?！?

江一鳴說道：“至于你反映的男女不正當(dāng)關(guān)系，我們也會安排人調(diào)查清楚的?！?

又聊了一會之后，江一鳴就帶人離開了。

他們不僅要找老師座談，還要找學(xué)生家長座談。

畢竟不同的角色，所考慮的角度不同。

在前往學(xué)生家長的路上，江一鳴說道：“豐市長，聽了諸位老師的發(fā)，你有什么想法？”

“教育領(lǐng)域確實存在不少問題，有些好解決，有些不好解決?！?

豐璟說道：“有些通過加強監(jiān)管就能解決，有的卻需要花費不少精力去推動解決。比如張老師提到的晉升機制，說實話很難找到一個完美的方案。倘若不將學(xué)歷作為重點依據(jù)，那些學(xué)歷一般，又沒有什么業(yè)績的老師，就更能通過關(guān)系獲得晉升。但是以學(xué)歷論的話，又有一些人能力很強，但學(xué)歷確實不高，怎樣平衡這兩者之間的關(guān)系，就是重中之重了?！?

“你說的這個點，確實難以通過某項機制或者規(guī)定來解決?！?

江一鳴點了點頭。

很多問題，并不是有唯一的解答方式，每一種解答的方式，都有其優(yōu)點和缺點，就看怎么運用了。

隨后，他們又找了幾名學(xué)生家長。

了解學(xué)生家長的想法。

“老師們屁事太多了，整天在qq群布置作業(yè)，一些年輕學(xué)生家長在家，還可以通過智能手機給學(xué)生找到留的課題作業(yè)，一些學(xué)生家長常年在外打工，孩子交給爺爺奶奶帶的，他們根本玩不好智能手機，怎么通過手機給孩子安排作業(yè)？更有的老師，直接將表格丟到群里，讓我們在上面填信息，像我這種雖然年輕，但沒怎么上過學(xué)，根本不知道怎么填，更別說那些老人了。”

一個年輕學(xué)生家長吐槽道：“還有些老師，因為孩子學(xué)習(xí)成績不好，或者作業(yè)沒有寫完，動不動就把我們叫到學(xué)校，如果不去，就說我們不關(guān)心孩子，打電話讓我們監(jiān)督孩子寫作業(yè)等等，我們也是有工作的哎，整天啥也不干，就在家里守著孩子，我們喝西北風(fēng)??？老師是干什么的，就是指導(dǎo)孩子寫作業(yè)，檢查作業(yè)的，把作業(yè)留給我們檢查了，他們干什么？”

“我建議你們出臺政策，約束老師的行為，別什么事情都甩給家長，我們家長也有事情要做的哎?！?

聽著對方發(fā)了好一會牢騷，江一鳴把幾個重點記了下來，就找理由溜了。

倘若不走，恐怕還能聽她抱怨半個小時。

“天航，我記得你家孩子正在上小學(xué)，有沒有這些煩惱？”

江一鳴詢問道。

“我家孩子由我妻子和我媽帶著，我管的不多，不過確實聽他們抱怨過，說一些老師不在課堂布置作業(yè)，非要把作業(yè)發(fā)在群里的，不僅如此，還要求家長監(jiān)督孩子寫作業(yè)，并且等孩子作業(yè)寫完后進行批改，然后拍照發(fā)給他。占用了學(xué)生家長不少時間?！?

周天航說道：“當(dāng)然，老師也有老師的苦衷，他們也是想家長抽出更多的時間監(jiān)督和關(guān)心孩子，但初衷是好的，很多家長忙碌了一天，已經(jīng)夠累的，實在沒精力監(jiān)督孩子，尤其是有些孩子寫作業(yè)不認(rèn)真，或者不會寫，家長的血壓瞬間飆升，網(wǎng)上有句調(diào)侃的話這樣說的：不寫作業(yè)，母慈子孝，連摟帶抱；一寫作業(yè)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫。”

“書記，您家暖暖已經(jīng)四歲了，到時恐怕也要面臨這種問題?！?

豐璟笑著說道：“不過，暖暖是聽話的小孩，想必不用您操太多心。”

“希望如此吧?！?

江一鳴搖了搖頭說道：“看來輔導(dǎo)作業(yè)對每個家長來說，都是渡劫啊。”

幾人隨后又來到另一個學(xué)生家里，找他們了解相關(guān)情況。

“大姐，我們是市里來調(diào)研學(xué)校存在的問題的，不知道方不方便將你了解的情況跟我們說一說呢?！?