四、學(xué)生眼中的“衡水模式”
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學(xué)生對(duì)“衡水模式”的抗?fàn)幣c認(rèn)同
在訪談中，訪談對(duì)象都表示衡中的制度確實(shí)十分嚴(yán)格，甚至可以用嚴(yán)苛來(lái)形容，也確實(shí)類似于軍事化管理。但是與外界報(bào)道不同的是，他們內(nèi)心其實(shí)都比較認(rèn)同這種制度，有的甚至可以說(shuō)非常認(rèn)同。
“其實(shí)我內(nèi)心還是蠻認(rèn)同的。我覺(jué)得比較像認(rèn)知失調(diào)理論，既然我在里面沒(méi)有什么快樂(lè)的回憶，那我不如就認(rèn)同這種痛苦的經(jīng)歷好了?？赡芤彩且?yàn)槲腋呖甲詈笕〉昧吮容^好的結(jié)果，所以我會(huì)比較認(rèn)同這種制度。大部分同學(xué)都還是很認(rèn)同的，我從來(lái)沒(méi)有遇到人說(shuō)衡中是一無(wú)所長(zhǎng)的，是完全不可取的。其實(shí)衡中教給我們的東西不是具體的知識(shí)，而是一種抗壓能力。所以現(xiàn)在我遇到一些事都覺(jué)得沒(méi)什么，但是我舍友就會(huì)覺(jué)得好多事情都扛不下來(lái)，我覺(jué)得這也是衡中給我?guī)?lái)的最大的收獲吧?！保ㄍ跬瑢W(xué)）
劉同學(xué)是滄州人，她在滄州的時(shí)候成績(jī)很好，可以說(shuō)是被衡中的招生老師“挖”過(guò)去的。但是剛到衡中的時(shí)候，她并不能適應(yīng)衡中這種高強(qiáng)度和高密度的學(xué)習(xí)生活方式。于是她抓緊一切可以休息的時(shí)間來(lái)讓自己過(guò)得放松一點(diǎn)。每次下課鈴一響，她總是第一個(gè)從教室里出去，回宿舍享受生活?！白铋_(kāi)始我還泡腳，我還換睡衣。后來(lái)我睡覺(jué)連衣服都不脫，冬天也不蓋被子，就蓋羽絨服睡覺(jué)，因?yàn)樵缟蠜](méi)有時(shí)間疊被子。我?guī)缀跞晁X(jué)都沒(méi)有脫過(guò)衣服，在衡中這樣的也不是少數(shù)?！保▌⑼瑢W(xué)）
第一次的?？贾?，劉同學(xué)的成績(jī)排在全年級(jí)1
000多名，用她的話說(shuō)，“見(jiàn)了招生老師都繞著走，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都不見(jiàn)爸媽，太丟人了”?！捌鋵?shí)我覺(jué)得衡中的好多制度學(xué)生也是很認(rèn)可的。就說(shuō)晚上9點(diǎn)50下晚自習(xí)吧，其實(shí)好多學(xué)生都會(huì)待到10點(diǎn)2分、3分才往宿舍跑。制度很嚴(yán)格，但是學(xué)生會(huì)比制度更嚴(yán)格地要求自己。就拿我們文科班來(lái)說(shuō)吧，我們會(huì)比制度更苛刻自己。而且像中午有人12點(diǎn)半還不去吃飯，老師就會(huì)來(lái)催你讓你去吃飯。其實(shí)我們文科班真的是比制度還要嚴(yán)格地要求自己。對(duì)于規(guī)則……我覺(jué)得因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)剛來(lái)的時(shí)候并不是處于上風(fēng)的，所以我沒(méi)有說(shuō)不的權(quán)利。我能做的就是好好學(xué)習(xí)，我沒(méi)得選，我只能好好學(xué)習(xí)。所以我也沒(méi)有權(quán)利抱怨規(guī)則什么的，我還要比規(guī)則更嚴(yán)格地要求自己?！保▌⑼瑢W(xué)）
馬同學(xué)則從另一個(gè)角度去闡釋了他對(duì)于這樣一種制度的認(rèn)同。
“嚴(yán)格這個(gè)事嘛，我覺(jué)得還是有好處的。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格的紀(jì)律才有時(shí)間的保障。你沒(méi)有時(shí)間，效率再高也是零。反正你都進(jìn)來(lái)了，也回不了家，外面都有圍墻、鐵絲網(wǎng)、玻璃碴，門(mén)外還有門(mén)衛(wèi)，你要是硬闖就打人，里面的人出不去，外面的人也進(jìn)不來(lái)，你只能好好學(xué)，有朝一日出人頭地。高中三年，每個(gè)月光接送就要一千多塊錢(qián)，就算不回家，在衡水當(dāng)?shù)刈〉脑?，開(kāi)銷也不小。我們家里都是工薪階級(jí)，都是靠工資過(guò)的，這負(fù)擔(dān)說(shuō)實(shí)話挺大的。所以說(shuō)，你到了衡中，你不好意思也沒(méi)臉不好好學(xué)習(xí)。我覺(jué)得如果考不好的話沒(méi)臉，對(duì)不起自己，也對(duì)不起父母。反正就是保送之后吧，我也是特別高興，倒不是說(shuō)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)上有多高的造詣，就是覺(jué)得出了一口氣，這兩年半的罪沒(méi)白受。你想當(dāng)時(shí)趕上禽流感、奧運(yùn)我們都不放假，因?yàn)橐獙W(xué)數(shù)學(xué)。后來(lái)我保送了回家，就看那個(gè)衡中的視頻，《相信自己》，看著看著我就哭了。以前都是想逃離學(xué)校這個(gè)牢籠，但是有一天突然告訴你保送了，你回家了，想起來(lái)可能再也回不去那個(gè)地方了，說(shuō)實(shí)話，挺懷念的，覺(jué)得兩年半的努力沒(méi)白費(fèi)。它沒(méi)有折磨我，我覺(jué)得這是人生第一次，在兩年半的時(shí)間里達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)?！?
不能否認(rèn)，這種模式給馬同學(xué)帶來(lái)的成就感是不可忽視的，正是這樣一種成就感讓他可以從心底認(rèn)同這個(gè)制度。雖然這其中確實(shí)有許多苦楚，也有許多外人看不明白的瘋狂和艱辛，但是在他看來(lái)，他們都是為了一個(gè)明確的目標(biāo)而努力。他甚至表示，如果自己有了孩子，仍然會(huì)送他去衡中學(xué)習(xí)。
但是在沒(méi)有得到一個(gè)明確的結(jié)果之前，可能每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)這種制度存疑。它是否真的可以幫助我實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)？我這樣“虐待”自己是否真的有用？我為什么不能讓自己的生活過(guò)得好一點(diǎn)？王同學(xué)就曾經(jīng)面臨這樣的困境。