他們廢鳥(niǎo)既然自詡有義有節(jié)，那怎能不顧及自己的祖宗呢？

“我們是在幫祖宗做鍛煉！”

突然，有個(gè)廢鳥(niǎo)觀眾腦洞大開(kāi)。

其他廢鳥(niǎo)觀眾立馬跟風(fēng)道：“沒(méi)錯(cuò)，我們的祖宗需要練練筋骨，我們這些后世是在解救他們！”

“就是就是，只有讓唐太宗把我們的祖宗打醒，我們的祖宗才能夠發(fā)奮圖強(qiáng)啊，我們對(duì)祖宗真是太好了！”

“哈哈，我們才不會(huì)像華夏一樣，事事都要祖宗操心呢，我們現(xiàn)在都已經(jīng)開(kāi)始操心祖宗了！”

華夏觀眾一看不得了，廢鳥(niǎo)人已經(jīng)徹底沒(méi)皮沒(méi)臉了。

直播間畫(huà)面之中。

梁秀霞至此，正式成為了云三小學(xué)的老師。

音樂(lè)和美術(shù)連半吊子都算不上的她，每天夜里都會(huì)想辦法練習(xí)一下，生怕自己畫(huà)出來(lái)的東西太丑，做不好孩子們的老師。

深夜之中，大山里傳來(lái)了各種動(dòng)物的叫聲，知了、青蛙等等，都在這附近開(kāi)起了樂(lè)隊(duì)。

云三小學(xué)的校舍里，從這一天開(kāi)始，每到這個(gè)時(shí)候，都會(huì)多亮起一盞燈。

梁秀霞從隔壁老師那借來(lái)了一根蠟燭，點(diǎn)燃后放在桌前，披著件衣服，就坐在了自己校舍的破舊木桌旁。

一陣霉味傳到鼻尖，梁秀霞盡力放緩自己的呼吸，看了看木桌都已經(jīng)有些發(fā)霉了，但她毫無(wú)怨，也沒(méi)有讓學(xué)校換一張的意思。

哎呀，鄉(xiāng)下嘛，不都這樣嘛！

梁秀霞笑著自我安慰道，伏案就開(kāi)始批起了作業(yè)。

把作業(yè)的批改留給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)分析原因？

在那個(gè)年代，老師們似乎從不會(huì)有這樣的想法。

……

現(xiàn)代世界。

江逸好奇的問(wèn)：“梁老師，為什么您不會(huì)想把作業(yè)留給家長(zhǎng)批呢？”

“給家長(zhǎng)批？”

梁老師似乎聽(tīng)到了什么不可思議的事情，隨即搖頭，溫柔親切的說(shuō)道：

“當(dāng)老師的，是要想盡各種辦法提高孩子們的成績(jī)，但不能想著把這個(gè)壓力放到為了生存就已經(jīng)忙死忙活的家長(zhǎng)身上啊

“各有分工，各有職責(zé)，很多家長(zhǎng)光是為了孩子的教育和生活費(fèi)就已經(jīng)拼了老命了，把壓力甩他們身上怎么行？”

梁老師說(shuō)到這里，更加堅(jiān)定的搖了搖頭：

“我個(gè)人覺(jué)得，若是讓家長(zhǎng)改，家長(zhǎng)們也只是對(duì)著答案打個(gè)“√”和“”罷了，有的老師見(jiàn)家長(zhǎng)改了，很容易看了一眼，說(shuō)幾句話就過(guò)了

“只有自己批改，才能更宏觀的把控孩子的基礎(chǔ)和進(jìn)步程度，才能更深入地站在孩子的角度，看出他有些題為什么會(huì)錯(cuò)的原因，才好因材施教

“這個(gè)，是家長(zhǎng)做不到的，我們也不能要求家長(zhǎng)這樣去做

“那梁老師，您對(duì)家庭教育和在校教育相結(jié)合怎么看？”

江逸繼續(xù)問(wèn)道。

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