南枝見狀，笑意加深。

她越過南意頭頂，往屋里看了眼：

“作業(yè)寫完了？”

今天是周末，所以南枝和南意都不用去學(xué)校。

又因?yàn)楦党麄兲量嗟木壒剩蚬?jié)目組提出了強(qiáng)烈抗議，要求要休息半天，于是連帶著南枝南意他們也有了臨時(shí)假期。

不知道是不是沒有直播的緣故，南枝覺得院子內(nèi)外很安靜，安靜到幾乎能聽到遠(yuǎn)處山路的汽車引擎聲。

不過南枝沒有放在心上，她只關(guān)心眼前的一一。

南意再次乖巧地點(diǎn)頭：

“寫完了，媽媽要檢查嗎？”

南枝沒急著回答，反而有些不可思議。

她問出了早就想問的困惑：

“一一，媽媽覺得你來了翠水村之后，好像……變了很多?！?

哪里有所改變？自然是對(duì)于上學(xué)的態(tài)度。

在翠水村待了近一個(gè)星期，除了南枝生病那兩天，他也跟著沒去學(xué)校，而其他的日子，南枝在南意身上看不到半點(diǎn)對(duì)學(xué)校的抗拒！

要知道，之前南意讀幼兒園，南枝只覺得，每天早上的分別對(duì)南意而都宛若一場酷刑。

他背著小書包、低落地走在進(jìn)校的道路上，小背影若秋風(fēng)蕭瑟，那叫一個(gè)孤獨(dú)、失意、可憐……

好幾次南枝都差點(diǎn)兒開口，讓他不用去好了。

最后硬生生用理智剎車，知道南意去學(xué)校是必須適應(yīng)的過程。

但是呢。

來到翠水村的村小之后，南枝在南意身上完全看不到這類問題！

他每天早上都是精神飽滿、對(duì)去學(xué)校這件事毫無抗拒！

包括做作業(yè)這件事，其實(shí)小林老師對(duì)南意戚章是沒有抱任何期待的。

哪怕她知道南意是個(gè)高智商的天才寶寶，也沒有想過要南意強(qiáng)行融入小學(xué)生的生活，把他們帶到教室里，更多的像是一種順帶照顧。

小林老師從不要求南意和戚章要做作業(yè)，就連班上的其他學(xué)生，也不覺得他們必須交作業(yè)。

結(jié)果南意每天都會(huì)積極地完成作業(yè)，偶爾還會(huì)讓南枝幫忙檢查有無錯(cuò)漏。

短短幾天內(nèi)，他就已經(jīng)自學(xué)完了小學(xué)一年級(jí)的課本，最近剛跟同學(xué)借了二年級(jí)的課本在看。

……如此狀態(tài)，和之前的幼兒園厭學(xué)兒童簡直判若兩人！

所以，南枝很好奇促使南意改變的契機(jī)是什么。

她問了，南意扭捏了一下，還是老老實(shí)實(shí)回答：

“因?yàn)椤x書很難?！?

“什么？”

南意鼓起勇氣，微微拔高音量說：

“因?yàn)樽x書是一件很不容易的事情，我聽小虎哥哥說，他差點(diǎn)兒就不能上學(xué)了，是張老師去他家里，找他爸爸媽媽談了很多很多次，才終于讓他們同意小虎哥哥上學(xué)，所以小虎哥哥告訴我，要珍惜讀書的機(jī)會(huì)?！?

小虎？南枝記得這個(gè)孩子，那是小班里最成熟穩(wěn)重的男孩兒。

因?yàn)樗愿窬壒剩×掷蠋熖匾獍涯弦獍才诺剿浇?，就希望小虎能看顧著他?

像是小虎這樣父母不允許讀書的例子，南枝也了解過不少，雖說國家要求九年義務(wù)教育，絕大多數(shù)地區(qū)地區(qū)都在實(shí)行。

但總有些地方，囿于長輩認(rèn)知以及經(jīng)濟(jì)狀況，而有很多孩子喪失了讀書的權(quán)利。

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