多學(xué)點(diǎn)總歸是沒錯(cuò)的，學(xué)廚怎么了？學(xué)廚就很低級(jí)嗎？

對(duì)啊，這只是學(xué)習(xí)一門技能，又不是真的要當(dāng)廚師！不是說廚師就比科學(xué)家低級(jí)的意思，職業(yè)不分貴賤……但是你怎么知道人家孩子就輕易被誤導(dǎo)了呢？

哪里不接地氣了？南枝的提議本來就有很多學(xué)校在做啊，我女兒學(xué)校最近還舉辦了小廚神大賽呢！我作為家長反正是舉雙手雙腳贊成！

覺得山里孩子會(huì)做飯的，真的太想當(dāng)然了，憑什么山里孩子就一定會(huì)做飯？你們就是刻板印象！

對(duì)啊，我也是大山出來的孩子，就從來沒有做過飯，如果我小時(shí)候能夠?qū)W到烹飪課程，反正是挺感興趣的，畢竟對(duì)于小孩子來說，玩才重要嘛！

有些人是不是太著急罵了，現(xiàn)在課程的具體內(nèi)容都沒出來呢，南枝又不是要用專業(yè)廚師的標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練孩子，體驗(yàn)課程體驗(yàn)課程！你們是不是看不懂字？

說南枝不接地氣的簡直搞笑，人家住過棚戶區(qū)、擺過夜市攤、睡過小閣樓、開過小飯館……你就說說哪點(diǎn)是不接地氣的？

……

評(píng)論區(qū)爭論不休，并且有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。

不少專業(yè)人士大也加入進(jìn)來，比如某些教育從業(yè)者、兒童心理專家、作家等等。

他們同樣是說法不一，有支持也有反對(duì)的。

而意見的分歧，主要集中在一點(diǎn)——

城市里的孩子和農(nóng)村里的孩子是不同的。

網(wǎng)絡(luò)上吵吵嚷嚷。

南枝卻渾然不知。

她不緊不慢地回到辦公室，取了花茶來泡。

花茶是張老師親手曬的，之前分了她和戚佩兒一些，據(jù)說是新老師福利，香氣和味道都很不錯(cuò)。

南枝正喝著，張老師高高興興地走進(jìn)來：

“南老師你在這里?。〕弥抡n時(shí)間，我剛找孩子們投票表決對(duì)新課程的想法，他們都很高興呢！”

“是嗎？”

南枝笑著起身，也覺得高興。

隨后，她便和張老師抓緊時(shí)間討論起了課程內(nèi)容。

兩人說話時(shí)專注又認(rèn)真，卻不知道彈幕快要吵翻天了：

瞧！孩子們自己都同意了！

小孩子懂什么？估計(jì)以為是玩的！

不是說孩子自己的想法最重要嗎？現(xiàn)在又換了套說辭？

小學(xué)才多大的年紀(jì)，反正擱我那會(huì)兒，根本不敢反抗老師！孩子們都很高興什么的……這恐怕是張老師的單方面猜測吧！

你們簡直把爺給氣笑了！什么話都是你們?cè)谡f！現(xiàn)在把想法強(qiáng)加到孩子身上的不也是你們嗎？

……

南枝正說著話。

她放在桌上的手機(jī)突然震動(dòng)了下。

是信消息。

又在拍攝、又在談事，南枝本來不想理會(huì)。

結(jié)果手機(jī)又嗡嗡震動(dòng)兩下。

張老師也注意到了：

“要不看看？說不定有急事？”

南枝只好打開，就見屏幕上顯示著節(jié)目組發(fā)來的消息，簡意賅地提到了現(xiàn)在網(wǎng)上有關(guān)南枝提出烹飪課程的爭議。

一般來說，許霖的拍攝風(fēng)格是盡量減少節(jié)目組對(duì)拍攝內(nèi)容的影響，還原嘉賓們最真實(shí)的反應(yīng)。

現(xiàn)在突然發(fā)了消息，看來是網(wǎng)上鬧得挺厲害。

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