許彌邇從小就聽(tīng)晏殊的，所以他說(shuō)什么就信什么，此時(shí)也是。

晏殊說(shuō)自己能好，那就一定能好。

五月了，黑板上的倒計(jì)時(shí)開(kāi)始變成的兩位數(shù)2開(kāi)頭了。

每個(gè)人腦子里的那根線都被扯緊了。

晏殊在一個(gè)晚上上晚自習(xí)的時(shí)候被許老師叫到了辦公室。

但是并沒(méi)有引起太多的注意。

這兩天學(xué)校怕他們壓力大，班主任們都在輪流找他們談話。

一天晚上幾個(gè)，大家都習(xí)慣了。

甚至許彌邇也只是抬頭看了一眼晏殊。

晏殊到了老師辦公室輕輕敲了敲門(mén)，許老師看向他，“進(jìn)來(lái)吧。坐這?！?

看著坐在自己面前的高大的男孩，許老師嘆了口氣。

她的手邊放著一疊表格，但是被封面蓋住了。

封面書(shū)皮上寫(xiě)著“心理評(píng)估表?！?

晏殊莫名的想到了上次的心理疏導(dǎo)。

“晏殊，我記得上次學(xué)校出事，心理疏導(dǎo)的時(shí)候你是我們班最后一個(gè)?！痹S老師的聲音很平緩，“我去打個(gè)電話回來(lái)，你說(shuō)都輪完了，當(dāng)時(shí)確實(shí)是老師的失責(zé)，沒(méi)有多問(wèn)，但是也是老師對(duì)你的信任。你現(xiàn)在告訴我，你是不是沒(méi)進(jìn)去？”

一開(kāi)始許老師確實(shí)是從來(lái)沒(méi)想過(guò)晏殊會(huì)沒(méi)進(jìn)去。

一直到拿到這疊表格前，她都沒(méi)懷疑過(guò)。