“教師的放縱，是監(jiān)管不力，管理松懈導(dǎo)致，首先要對各個學(xué)校的管理層進行徹查，對于管理層，發(fā)現(xiàn)問題，必須移交紀(jì)委嚴(yán)懲。

其次，為了保證教育資源不流失，先不對在職教師進行處罰，但要對所有退休教師進行一次反查，倒推二十年。

光輝同志，你回去整理一下這些年關(guān)于對教育方面的舉報內(nèi)容，移交給教育局那里。”

孟良德簡潔說出自己的措施后，開始部署工作。

這些領(lǐng)導(dǎo)在聽完孟良德的方案后，也紛紛點頭表示認(rèn)可。

這樣做，一來不會導(dǎo)致教育資源流失，不會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

二來，也起到了殺雞儆猴的作用，讓這些教師知道，省里對待教育風(fēng)氣的嚴(yán)肅態(tài)度。

讓他們不敢再胡作非為。

而對管理層的嚴(yán)厲懲戒，是從根本解決問題。

教師的放縱，很大程度是管理層的懈怠。

“好的孟省長?！?

廖光輝答應(yīng)后，孟良德繼續(xù)說：“海濤同志，你的任務(wù)就是跟小軍同志打好配合，將我的部署貫徹落實下去?！?

“明白?！?

“長江同志，你看看是從哪個區(qū)開始執(zhí)行，還是從小學(xué)到高中，逐個進行，你來統(tǒng)籌負(fù)責(zé)一下?！?

孟良德對歷長江說道。

徹查整治的基本，是在不耽誤學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的情況下。

同一時間對多所學(xué)校進行徹查，會導(dǎo)致管理資源的一定虧空，所以要分批進行。

“好。”歷長江答應(yīng)。

“必要時，可以拿個別問題嚴(yán)重的在職教師開刀?！?

部署完任務(wù)后，孟良德將歷長江單獨留下，其余人則離開了省政府。

歷長江是這次任務(wù)的負(fù)責(zé)人，孟良德要著重強調(diào)，這次行動的幾大關(guān)鍵要素。

‘我的愛如潮水，愛如潮水將我向你推’

下午，李承正在綜合一處分配相應(yīng)工作時，手機響了起來。

這是一個陌生號碼。

“喂，你好？”

對于任何電話，李承都不會錯過。

“李秘書，我是劉秀英，你還記得我嗎？”劉秀英說。

“記得，怎么了？”

數(shù)月前，李承調(diào)查黃天耀的錦繡置業(yè)為何崩盤時，走訪過劉秀英的家。

她老公馬澤是黃天耀手下的總監(jiān)。

但當(dāng)時，劉秀英說到關(guān)鍵時，正趕馬澤回來。

馬澤不愿提及半點與花海集團有關(guān)的事情，李承最終也無功而返。

自此之后，他們再也沒有聯(lián)系過。

但臨走前，李承還是把自己的電話留給了劉秀英，方便他們聯(lián)系。

“我老公想跟您見一面。”劉秀英說。

“好，等我下班聯(lián)系你們。”

馬澤要見自己，九成是跟花海集團和錦繡置業(yè)有關(guān)。

雖說，這件事被擱置了，卻并沒有徹底結(jié)束，孟良德也在等待機會。

對方主動要求見面，李承自然樂意。

“嗯，李秘書您下班之后就直接到我家里吧?！眲⑿阌⒄f。

“好的?！?