“對了，我這里有件事你看看。”

他到一邊的柜子里面拿出一疊信封。

“這些……”他把信封放到書桌上，“是學(xué)校關(guān)停之前，最后一屆高考生埋的，說是時(shí)間膠囊，讓十年后挖出來?！?

羅雁行拿起來一個(gè)看。

信封已經(jīng)有些發(fā)黃了，但保存得很好。

這些信封上寫著名字，寫著電話，有些還寫著家庭住址。

“這是他們當(dāng)時(shí)給十年后的自己寫的信，說十年后一起來學(xué)校挖，看看誰實(shí)現(xiàn)了夢想，誰走了彎路。”

“六月份的時(shí)候，有二十多個(gè)人回來拿了信。那些學(xué)生說其他的同學(xué)他們也聯(lián)系不上了，信就放在了我這里?！?

“你看了嗎？”

“當(dāng)然沒看，這是他們寫給自己的，我沒權(quán)利看，我只是把能聯(lián)系上的，把信寄過去了?！?

李校長手指在書桌上敲了敲：“而這二十五封信，地址變了，電話停了，我也找不到人，就一直在我這里放著。”

羅雁行拿起最上面那封信。信封很普通，淺黃色，右下角用藍(lán)色圓珠筆工工整整寫著：

“致十年后的陳東收，電話153…………”

所以李校長需要的幫助，是讓我一封封去送信？……關(guān)鍵你們都找不到人，我怎么可能找得到啊。

如果系統(tǒng)給任務(wù)，那他確實(shí)可以通過系統(tǒng)的渠道去找人。

比如當(dāng)初找胡鳳蕾，那么少的條件都讓羅雁行找到了。

而在現(xiàn)實(shí)里面，可能需要花費(fèi)很多的時(shí)間，才能把其中一個(gè)人的信息給找全。比如去周圍詢問，或者網(wǎng)絡(luò)上找。

太麻煩。

但這件事情本身又很有意義。

羅雁行有點(diǎn)猶豫了。

叮

觸發(fā)特殊任務(wù)

時(shí)間的信使：送到二十五封時(shí)間信件，每送達(dá)一封，你將獲得體質(zhì)優(yōu)化。將全部的二十五封信件送達(dá)，總計(jì)獲得百分百的體質(zhì)優(yōu)化

特別說明：完全體質(zhì)優(yōu)化后，你將擁有超越常人的耐力、恢復(fù)力與適應(yīng)力，能夠承受更長途、更艱苦的旅行。

當(dāng)前進(jìn)度：025

注意：每封信的送達(dá)必須由你親手完成，偽造、代送、未親自交付均視為任務(wù)失敗

羅雁行愣住了。

??？

特殊任務(wù)，體質(zhì)強(qiáng)化？

之前的任務(wù)獎勵都是具體的技能，比如英語能力、吉他彈奏、攝影技巧。那些都是技術(shù)，是通過學(xué)習(xí)能學(xué)會的東西。

現(xiàn)在都強(qiáng)化身體本身了。

“怎么了？”李校長注意到羅雁行的怔愣。

羅雁行回過神，搖搖頭：“沒什么。就是覺得這個(gè)任務(wù)，比我之前想的更重要，李校長，你是想讓我去送這些信吧？”

“對，我看到你的視頻后就想問問，你要是沒時(shí)間就算了?！?

“有的，有的！”

對李校長來說，可能失去了地址和電話就沒辦法送了，而羅雁行不一樣啊，他任務(wù)到了，系統(tǒng)任務(wù)能直接定位到本人……

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