等到小本子發(fā)下去，幾個孩子都開始努力學習。

遇到不會的，就來問老師，而且他們每個人有一個學習機，在學習機上輸入，就能得出正確的讀音和用法，甚至還有一段小動畫來演繹這個詞的組成。

這就是條件好的家庭的教育情況，孩子們贏在起跑線，所以在正式入學后，這些孩子往往也會領先同儕一大截。

只是……那位姓周的男老師的目光停留在了綿綿身上。

只有云綿綿眼里沒有那股要爭取勝利的勁，小家伙拿著本子，挺喜歡上面的白色和小老虎印記，左看右看怎么都看不夠。

就是不看里面的單詞！

她還試圖跟旁邊的李月珠搭話，好在李月珠雖然很喜歡她，但正經(jīng)上課時候的規(guī)矩還是遵守的，沖她搖搖頭，沒有說話。

周老師清了清嗓子，走到綿綿身邊，低聲說：“是不是太難了，可以問老師的，老師給你講解。”

綿綿眨眨眼：“是有那么一點難?！?

周老師心說，之前看了綿綿的教育背景，在蘇水城已經(jīng)上了一年幼兒園了，那家幼兒園在蘇水城是水平很高的，都是附近大學的教授的子女去的，對于英文啟蒙也不會放松。

照理說這個不會太難啊，他為了讓綿綿不要感到挫敗，已經(jīng)給她降低了難度了，單詞都是apple、bee之類的。

周老師想的這些都是很合乎邏輯的，可是他哪里知道，綿綿小朋友在幼兒園那就是小霸王一個。

有劉紹聰和陸琴心在，綿綿基本上就沒有自己做過作業(yè)。

當時幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)后，跟于淵提了一下，于淵的態(tài)度就是：劉紹聰一個男孩，憑什么給我女兒現(xiàn)殷勤？

我女兒需要人幫忙寫作業(yè)，怎么不直接找我？我可以啊！

老師聽后沉默了一天，后來也就不太管綿綿的學習進度問題。

畢竟沈家的情況大家都知道，綿綿小朋友今后能衣食無憂一輩子，再加上小朋友真的很乖巧可愛，除了不愛學習這點外，老師還真挑不出她一點問題來。

所以，綿綿小朋友的學習情況就……

對此一無所知的周老師勇敢地蹲下身，看綿綿的目光落在單詞上，就說：“這里面綿綿以前認識哪些呀？”

綿綿抿著嘴，自豪地指著第一個apple。

周老師鼓勵孩子：“那很棒，這個是什么意思呀？”

綿綿挺胸：“手機的意思！”

爹和爸爸的手機都是apple！

周老師的笑容僵住了：……

——

與此同時，顧承業(yè)正坐在集團總部的會議室。

屏幕上投影著財務報表，他的筆在紙上無意識地敲。

秘書小心翼翼地提醒：“顧總，這個季度的安排——”

顧承業(yè)從會議開始就一直盯著平板，神色還越來越凝重，搞得參加會議的大家噤若寒蟬，膽子最小的那個分公司經(jīng)理已經(jīng)汗流浹背不停地擦眼鏡了。

顧承業(yè)皺著眉，看著平板上的實時監(jiān)控。

畫面里，小侄女一本正經(jīng)地：“apple，就是手機！”

下一秒，全班哄笑。

顧承業(yè)臉色徹底沉了下來。

會議室的氣壓瞬間下降十度。

所有人噤若寒蟬，甚至開始想如果被解雇要怎么找下家。

“散會，報告發(fā)給我?！?

顧承業(yè)低聲宣布。低沉的聲音像冬天的風，沒人敢多問。-->>