他家綿綿可不會(huì)說(shuō)謊，綿綿是個(gè)特殊的孩子。

要不是他不讓綿綿在外人面前展現(xiàn)異能，她怎么會(huì)被誤會(huì)。

但是一想到自家寶貝被幾個(gè)臭小孩質(zhì)問(wèn)的樣子，于淵就心里很火大。

回學(xué)校以后于淵心里不放心，翻手機(jī)的頻率比看黑板還高。

終于，下節(jié)課剛上到一半，手機(jī)震了一下。

他“刷”地打開(kāi)，幾張照片跳出來(lái)：

小團(tuán)子坐在小椅子上，笑瞇瞇揮著小手，周?chē)蝗π∨笥雅排抛?，正?zhuān)心聽(tīng)她講故事。

老師還配了句話(huà)：……綿綿小朋友真的很有想象力。

原來(lái)午睡后，老師給孩子們解釋?zhuān)嚎茖W(xué)不是定論，人類(lèi)對(duì)宇宙的探索太局限，說(shuō)不定真的存在綿綿說(shuō)的“天宮”。

于是小朋友們都跑來(lái)圍著她，讓她繼續(xù)講。

綿綿從口袋里掏出糖，分給大家：“好吃吧？”

小朋友們點(diǎn)頭：“超好吃！”

“這個(gè)在天上最普通的捏?！彼∧桃粢槐菊?jīng)，然后開(kāi)始講神仙故事。

照片里，她小手比劃著，眼睛亮晶晶。

老師說(shuō)，其他小朋友不管怎么問(wèn)，綿綿都能繪聲繪色地回答，好像在她的邏輯里天宮的存在是自洽的。

老師：……我真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)三歲多的小孩子這么有畫(huà)面感，這么有邏輯，能夠想象一個(gè)完整的空間。綿綿是個(gè)小天才。

于淵盯著屏幕，嘴角沒(méi)忍住勾起來(lái)。

綿綿是個(gè)小天才。

同桌奇怪：“你笑啥？”

“你家有小孩嗎？”于淵反問(wèn)。

“有啊，有個(gè)侄子，三歲多，我靠簡(jiǎn)直魔童降世，上次來(lái)我家非要玩我的手辦，我不想給，那可是我的寶貝，我花了三千多塊才買(mǎi)到的。結(jié)果那個(gè)熊孩子把手辦摔了??！你知道我多生氣么，他家長(zhǎng)還在一邊說(shuō)，孩子還小，不就是個(gè)玩具——”

同桌想起來(lái)就氣，真情實(shí)感地紅溫了。

結(jié)果旁邊于淵說(shuō)：

“看，我家小朋友已經(jīng)會(huì)講故事了?！?

同桌：“……”

不是，你到底聽(tīng)不聽(tīng)人說(shuō)話(huà)。

我跟你傾訴痛失三千塊的血淚史，你不安慰就算了，你勾起我這個(gè)痛苦回憶就是為了跟我炫耀你家有個(gè)乖小孩？？？

同桌倒沒(méi)有懷疑綿綿是他的女兒，因?yàn)樘@世駭俗了，他不會(huì)這么想。

只以為沈家的親戚。

但他今天之內(nèi)都不想再跟于淵說(shuō)話(huà)了！

于淵笑嘻嘻，心思全飄在手機(jī)上。

黑板上的字一個(gè)都沒(méi)記住，倒是把照片存了三遍，生怕弄丟。

下午最后一節(jié)課還沒(méi)上完，于淵就舉手：“老師，我請(qǐng)個(gè)假?！?

正在臺(tái)上寫(xiě)物理公式的班主任李老師：“……請(qǐng)假的理由？”

“去托兒所接小孩。”少年一本正經(jīng)。

“？？？”李老師腦殼嗡嗡的。

你撒謊也找個(gè)好點(diǎn)的理由好吧！對(duì)物理學(xué)的起碼尊重呢？

——

托兒所門(mén)口已經(jīng)擠滿(mǎn)了來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。

年輕的、穩(wěn)重的、手里拎著文件包的……

于淵壓著鴨舌帽，站在人群里格外顯眼。

他遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)小團(tuán)子蹲在小板凳上，小手拎著的小熊布包鼓鼓囊囊的，眼睛亮亮地四處張望。

他正想走過(guò)去，突然冒出一個(gè)瘦瘦的小男孩。