“該不會是間諜吧？”

小孩子們對于間諜哪有什么概念，間諜等于壞蛋。判斷間諜的行為也很簡單，他們唯一能分辯的就是，一旦遇到他們看不懂的、又充滿了神秘的行為或者現(xiàn)象，都可能是間諜干的。

“如果不是間諜，你們想一想，這家伙怎么可能在那個(gè)圖書館里呆上這么長時(shí)間呢？”

“對啊，他好像還有不少的房間，那些房間他也不給我們進(jìn)！”

這一點(diǎn)毫無道理，只是亂猜。孩子們一進(jìn)到閱讀到或者藏書室里，就會亂翻，有些孩子們甚至?xí)岩恍┌凑杖掌跉w類的書籍完全打亂，而且打亂之后，把這些被弄亂的書重新歸位需要花上很長的時(shí)間。

不過對于孩子們來說，一個(gè)借口就夠了。

人性之中，黑暗面總是以不可思議的方法在你的身體里蔓延著。不論是對于年長者、年輕者、強(qiáng)者或者弱者，這個(gè)黑暗面就是通過欺凌更弱小的人，來獲得一種存在感。

有時(shí)候，人是喜歡為自己找到借口的。

在人生未來的階段，林棋才漸漸明白了這個(gè)道理。那天，為什么有一個(gè)孩子突然把間諜的名頭安到了圖書管理員的身上，其他的人也會跟了進(jìn)來，而且異口同聲地說，圖書管理員可能是間諜。

那是因?yàn)榇蟛糠趾⒆?，在圖書館里玩的時(shí)候，都受到了管理員的約束，這種約束讓他們隨時(shí)找著機(jī)會，來報(bào)復(fù)一把。

于是，現(xiàn)在大家決定徹底報(bào)復(fù)。

“我們得找到證據(jù)，找到他做間諜的證據(jù)?！?

“不管有沒有，我總覺得這家伙一個(gè)人躲在屋子里不太對頭，屋子里有什么吸引他的呢？”

“沒錯(cuò)，咱們這次找到這家伙干的壞事，然后交上去，說不定能得到不少獎勵(lì)呢！”

第三句話一說完，讓原本沉默的很多人，都同意了。

但是林棋不同意，直覺告訴他，沒有這回事。

根本就沒有什么間諜，因?yàn)殚g諜不會把自己鎖到一個(gè)搖搖欲墜的圖書館里，間諜要搜集各種各樣的情報(bào)，不會呆在圖書館里。

但是當(dāng)時(shí)的狀況，根本沒有給林棋說話的機(jī)會。

“我想……”林棋剛一開口，另外一個(gè)孩子就說話了。

“你是不是要保護(hù)那個(gè)間諜？”

這個(gè)帽子太大了，大到林棋張著嘴，連一句話也不敢說出來。

“他每天的白天都在圖書館里，我們根本沒有辦法靠近圖書館?！?

“那就晚上行動！”

“我們沒有圖書館大門的鑰匙，我們是打不開大門的?！?

“圖書館的大門，當(dāng)然是不會留給我們鑰匙的?！蹦昙o(jì)最大的一個(gè)孩子說道，“但是四樓頂有個(gè)平臺，平臺里面有通往大樓的門，那道鐵門我以前爬上去過，我記得門上的鎖始終是掛在那里，沒有鎖上，我爬到平臺上，然后從平臺跑到大樓里?！?

s