等到小本子發(fā)下去，幾個(gè)孩子都開始努力學(xué)習(xí)。

遇到不會(huì)的，就來問老師，而且他們每個(gè)人有一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)，在學(xué)習(xí)機(jī)上輸入，就能得出正確的讀音和用法，甚至還有一段小動(dòng)畫來演繹這個(gè)詞的組成。

這就是條件好的家庭的教育情況，孩子們贏在起跑線，所以在正式入學(xué)后，這些孩子往往也會(huì)領(lǐng)先同儕一大截。

只是……那位姓周的男老師的目光停留在了綿綿身上。

只有云綿綿眼里沒有那股要爭取勝利的勁，小家伙拿著本子，挺喜歡上面的白色和小老虎印記，左看右看怎么都看不夠。

就是不看里面的單詞！

她還試圖跟旁邊的李月珠搭話，好在李月珠雖然很喜歡她，但正經(jīng)上課時(shí)候的規(guī)矩還是遵守的，沖她搖搖頭，沒有說話。

周老師清了清嗓子，走到綿綿身邊，低聲說：“是不是太難了，可以問老師的，老師給你講解?！?

綿綿眨眨眼：“是有那么一點(diǎn)難?！?

周老師心說，之前看了綿綿的教育背景，在蘇水城已經(jīng)上了一年幼兒園了，那家幼兒園在蘇水城是水平很高的，都是附近大學(xué)的教授的子女去的，對于英文啟蒙也不會(huì)放松。

照理說這個(gè)不會(huì)太難啊，他為了讓綿綿不要感到挫敗，已經(jīng)給她降低了難度了，單詞都是apple、bee之類的。

周老師想的這些都是很合乎邏輯的，可是他哪里知道，綿綿小朋友在幼兒園那就是小霸王一個(gè)。

有劉紹聰和陸琴心在，綿綿基本上就沒有自己做過作業(yè)。

當(dāng)時(shí)幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)后，跟于淵提了一下，于淵的態(tài)度就是：劉紹聰一個(gè)男孩，憑什么給我女兒現(xiàn)殷勤？

我女兒需要人幫忙寫作業(yè)，怎么不直接找我？我可以??！

老師聽后沉默了一天，后來也就不太管綿綿的學(xué)習(xí)進(jìn)度問題。

畢竟沈家的情況大家都知道，綿綿小朋友今后能衣食無憂一輩子，再加上小朋友真的很乖巧可愛，除了不愛學(xué)習(xí)這點(diǎn)外，老師還真挑不出她一點(diǎn)問題來。

所以，綿綿小朋友的學(xué)習(xí)情況就……

對此一無所知的周老師勇敢地蹲下身，看綿綿的目光落在單詞上，就說：“這里面綿綿以前認(rèn)識哪些呀？”

綿綿抿著嘴，自豪地指著第一個(gè)apple。

周老師鼓勵(lì)孩子：“那很棒，這個(gè)是什么意思呀？”

綿綿挺胸：“手機(jī)的意思！”

爹和爸爸的手機(jī)都是apple！

周老師的笑容僵住了：……

——

與此同時(shí)，顧承業(yè)正坐在集團(tuán)總部的會(huì)議室。

屏幕上投影著財(cái)務(wù)報(bào)表，他的筆在紙上無意識地敲。

秘書小心翼翼地提醒：“顧總，這個(gè)季度的安排——”

顧承業(yè)從會(huì)議開始就一直盯著平板，神色還越來越凝重，搞得參加會(huì)議的大家噤若寒蟬，膽子最小的那個(gè)分公司經(jīng)理已經(jīng)汗流浹背不停地擦眼鏡了。

顧承業(yè)皺著眉，看著平板上的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

畫面里，小侄女一本正經(jīng)地：“apple，就是手機(jī)！”

下一秒，全班哄笑。

顧承業(yè)臉色徹底沉了下來。

會(huì)議室的氣壓瞬間下降十度。

所有人噤若寒蟬，甚至開始想如果被解雇要怎么找下家。

“散會(huì)，報(bào)告發(fā)給我?！?

顧承業(yè)低聲宣布。低沉的聲音像冬天的風(fēng)，沒人敢多問。-->>