甲，自然就是李爾和詹田旭。

乙，則是剩余的四人。

剩下的三十人全部都分到了丙級，至于丁級，葉塵則是打算日后招收各地想要學習的孩童，讓乙級學員進行培訓。

隨著考試結束，葉塵再次將三十六人召集到了一起。

這一次，葉塵則是在紙上，寫下了十個數(shù)字。

“平日里，用來計算解題的數(shù)字，依舊都是文字，這是朕獨創(chuàng)出來的符號，用來代表從零到十。”

除此之外，包括加減乘除的符號，葉塵也都教給了這三十六人。

“接下來，留給你們一日的時間，記住這所有的符號，此后還有各種各樣的考題，留給你們進行隨堂測試。”

葉塵話音落下，眾人連連點頭。

“最后，李爾和詹田旭，子時到勤政殿來找朕?！?

子時，已經(jīng)是深夜。

葉塵將時候定在這個時間段，為的就是看看這李爾和詹田旭的意志如何。

研學之路，并不輕松。

腦力的消耗，絲毫不比體力要小，甚至猶有過之。

畢竟哪怕是一座山擺在你的面前，只要有足夠的時間，那想要將這大山搬走，也不是不可能的事情。

可在研學之路上，如果天賦不夠，不能理解其中的要點，那就是永遠無法理解，永遠做不到真正的理解，同樣的，也永遠解不出來題目。

子時，對于古時候的人來說，絕對已經(jīng)是該要休息的時候，眼皮打架，支撐不住。

葉塵所要的，就是看看這二人為了精進學業(yè)，能不能熬到這個時候。

到了子時，二人果然前來，但殿前的劉公公卻并告知，葉塵已經(jīng)休息了，讓二人隔日再來。

第二日，葉塵考驗了這些人是否記住了數(shù)字和加減乘除符號，一日的時間，三十六人倒是全部完全記住。

這一日，葉塵拿出了一本練習冊，小學的練習冊。

這是昨日夜里葉塵通曉趕出來的練習冊，教給他們進行鞏固訓練。

曾經(jīng)葉塵對作業(yè)這種東西非常的嗤之以鼻，認為會了就是會了，做作業(yè)完全沒有意義。

但是到現(xiàn)在，葉塵深刻的明白了作業(yè)的作用。

只有反復的鞏固，勤拿勤有，才能將這些東西真正的記在自己的心里，成為所有人都無法帶走的，只屬于自己的東西。

而這些大乾的子民，現(xiàn)在最需要的就是對這些陌生的內(nèi)容進行鞏固。

到了這一夜的子時，劉公公依舊告知，自己已經(jīng)休息了，讓他們隔日再來。

李爾聞，跪拜離去，一旁的詹田旭已經(jīng)有些不滿。

畢竟是個孩童，而葉塵，要磨的就是詹田旭的心性。

第三日，葉塵翻看了這些人的練習冊，其中有錯有對，葉塵因材施教。

到了這第三日的夜里，葉塵終于打開了房門。

子時，詹田旭已經(jīng)晃晃悠悠，近乎困到過去，但見到了勤政殿的大門打開，依舊跪地行禮。

這不光是因為殿中的是皇帝，更是因為，殿中的人，能教給自己很多有用的東西。

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