有無之氣融入意識后，孩子們看待事物的角度變得格外通透。面對星空中漂浮的珍貴能量晶石，不會(huì)像最初那樣急于收集，反而會(huì)思考“擁有它是否必要”；途經(jīng)荒蕪的廢棄星域，也不會(huì)心生排斥，因?yàn)橹馈按丝痰臒o，或許正孕育著未來的有”，像給心靈裝上了一層“平和濾鏡”。

“它讓‘得失’變得不那么重要了?！毙『掏洗巴庖活w正在消散的能量星，星塵飄散的軌跡在有無之氣的感知中，竟像在繪制新的星圖，“就像阿禾奶奶收割麥子，知道割下的是果實(shí)，留下的根會(huì)再長出新的希望?！?

本源光脈盡頭的念光，漸漸凝聚成一道纖細(xì)的光絲。這道光絲比初想之種的能量更加純粹，沒有任何預(yù)設(shè)的方向，卻帶著一種強(qiáng)烈的“想要成為什么”的沖動(dòng)，像一個(gè)剛剛在意識中萌芽的問句：“我可以是什么？”

“它在‘提問’?！毙∈^用有無之氣感應(yīng)著光絲，能清晰捕捉到那種既茫然又興奮的波動(dòng)，“不是‘我是什么’，而是‘我可以成為什么’，這才是所有故事真正的開始?！?

念光周圍的“無”之領(lǐng)域，開始因這道提問而產(chǎn)生漣漪。原本空無一物的虛空中，漸漸浮現(xiàn)出模糊的輪廓——有時(shí)是星巖的形狀，有時(shí)是植物的剪影，有時(shí)是能量的軌跡，顯然是念光在嘗試用“有”來回答自己的問題，像一個(gè)孩子在紙上胡亂涂鴉，試探著表達(dá)自己。

“它在‘試錯(cuò)’。”小禾看著那些不斷形成又消散的輪廓，想起自己第一次種平衡麥時(shí)，播下的種子十有八九發(fā)不了芽，“想要知道‘可以成為什么’，總得先試試‘不想成為什么’?！?

本源光脈的“念啟者”——由最早的念光進(jìn)化而成的意識體，他們沒有固定形態(tài)，只是一團(tuán)團(tuán)流動(dòng)的光暈，職責(zé)是守護(hù)新生的念光，讓它在“無”中自由探索，不必急于定型?！懊總€(gè)念光都是宇宙的一次自問，”念啟者的光暈輕輕包裹住新生念光，“答案不重要，重要的是敢于提出問題的勇氣?！?

孩子們將共生旅行箱里的“可能性碎片”——那些記錄著不同星域故事的記憶光球，輕輕放在念光周圍。光球散發(fā)的能量與念光產(chǎn)生共鳴，讓那些模糊的輪廓變得清晰起來：接觸到麥香聚落記憶的部分，長出了類似平衡麥的幼苗；吸收了初源星域能量的部分，化作了半透明的光繭；融合了融合星域故事的部分，則呈現(xiàn)出交織的形態(tài)，像一場跨越星海的“靈感接力”。