終于有大臣記得他們的付出。

但是宿主，人有些多呀！

我家的莊子宅子田地不是挺多的嗎？

宿主，你是想直接養(yǎng)著他們嗎？

瓜瓜，怎么可能？他們可以靠自已的勞動(dòng)賺錢！

記朝文武：是呀，田將軍說的那些回來安置的人都是謝家軍退下來的老病殘以及犧牲將士的遺孤，根本不具備生產(chǎn)力。

他們理解沈明珠的心，但是有些事情不能開先河。

一旦開了先河。

北地有這樣的人，通樣西北也有，西南也有…………

大燕各地的因?yàn)樯蠎?zhàn)場退下來的病殘將士人數(shù)不勝數(shù)…………

身為大燕的皇帝，他是整個(gè)大燕的皇帝，不是北地，不是西北，不是西南地區(qū)的皇帝，他要在全大燕平衡好方方面面。

所以，田將軍提出建議時(shí)他沒應(yīng)下，而是看看各方的反應(yīng)。

宿主，退下來的謝家軍要不年紀(jì)大了，要不缺胳膊少腿，要不就是犧牲留下了孩子，你以為你外祖父還有田將軍的俸祿為什么一直不夠用。

田學(xué)洲微微低下頭。

因?yàn)樗溃瞎险f的是大實(shí)話。

今日他在大殿上上奏這件事，實(shí)際上是存了私心。

他想看看，沈明珠能不能為這些人找一條出路。

他之前在北地見過一些極端的將士，沒了謀生能力直接結(jié)束了自已的生命。

他心疼這些人！

瓜瓜，要不咱們開一個(gè)作坊，再買一個(gè)書鋪，咱們先搞個(gè)活字印刷術(shù)跟造紙術(shù)，帶著他們發(fā)家致富？

記朝文武；何為活字印刷術(shù)？造紙術(shù)？

小沈大人居然會(huì)造紙？

大臣們紛紛看向沈長遠(yuǎn)。

沈長遠(yuǎn)：不要看我呀，我也不知道呀！

記朝文武：我也想學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)跟造紙術(shù)，這么厲害的技術(shù)教給老弱傷殘的將士有些暴殄天物，何不一起共享，造福整個(gè)大燕？

沈明珠：不好意思，現(xiàn)在是在討論北地退下來的謝家軍安置問題。

宿主，這個(gè)可以有！到時(shí)侯再印一些《千字文》，《三字經(jīng)》，《古詩三百首》等書籍售賣，讓更多的人有書可讀，簡直是一項(xiàng)流傳千古的善舉！

瓜瓜，絕對行！到時(shí)侯犧牲將士們的遺孤可以一起學(xué)習(xí)，有讀書天分的就科考走仕途，有學(xué)武天分的就學(xué)武，到時(shí)侯重拾父輩的榮光上陣殺敵，豈不快哉！

宿主，理想很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感！首先，先讓景元帝答應(yīng)讓那些人來京市再說吧。

沈明珠點(diǎn)點(diǎn)頭，確實(shí)如此。

隨即她目光灼灼的看向景元帝，在心中醞釀著說辭。

其他人也蠢蠢欲動(dòng)。

他們對于沈明珠所說的造紙術(shù)跟活字印刷術(shù)好奇極了。

既然能福澤北地的將士，那自然可以福澤西北的將士，西南的將士，南部沿海的將士。

記朝文武：陛下，你要一碗水端平呀。

景元帝：都是朕的好臣子。

朕還沒說什么呢！

你看看你們一個(gè)個(gè)的，還不如一個(gè)太子妃。

光吃俸祿不干活！

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