“嗯，請講吧?！?

“我的分析思路是，首先，當(dāng)層流中的擾動幅值增長時，通過非線性作用將修正平均流剖面……其次，如果計(jì)算的初始擾動中的斜波在展向不是對稱的，那么非線性作用會使得以后的展向平均流速一般也不為零……第三，在給定計(jì)算域情況下，不同的初始擾動引起的轉(zhuǎn)捩的持續(xù)時間比較接近……最后，當(dāng)接近充分發(fā)展湍流時，平均流剖面、無量綱虧損速度剖面、脈動均方根值、reynolds應(yīng)力具有相似性，這一性質(zhì)對簡化湍流計(jì)算可能會起到重要作用……

“回答完畢！”

“……?。颗?！好……”張小平險些沒反應(yīng)過來，胡亂嗯啊了幾聲才徹底讓思緒歸位。

他愕然地第三次看向自己的室友，發(fā)現(xiàn)對方一臉呆滯。他完全沒有取笑對方的心思，因?yàn)樗芟胂螅瑤酌腌娗?，在考生回答的過程中，自己也是這副表情。

他現(xiàn)在滿腦子都只有一件事：這個艾憶，竟然答對了！而且答得非常有條理，從頭到尾所有理論與推導(dǎo)都是正確的。

他甚至懷疑對方是不是完成過相關(guān)論文。因?yàn)閾Q成是他，也不可能只用幾分鐘，就把這道題答到這種程度。

答得太漂亮了！漂亮過頭了！

而同一時間，屏幕另一邊，見他遲遲不說話，也不看自己，原本還信心滿滿的艾憶頓時就忐忑起來了。

難不成自己答錯了？自己自學(xué)，沒人指導(dǎo)，學(xué)偏了？

“老師……”她怯怯地問，“我……我答得不對嗎？”

“啊？啊，不是！”張小平連忙回神，搖了搖頭，“答得不錯……”

他本想說“答得非常漂亮”，但話到嘴邊，不知怎么的，陰錯陽差之下，就變成了如此輕描淡寫的一句。

張小平并不想剖析此刻自己那不足為外人道的陰暗小心思，有些慌亂地低頭看題。

“下一道……”

松了口氣的艾憶立刻重新坐得筆直。

張小平?jīng)]有念第二道，還跳過了第三道、第四道……

他畢竟不是老師，沒正兒八經(jīng)出過考卷。出題的時候很嗨，現(xiàn)在才后知后覺地反應(yīng)過來，能將第一題答得那么漂亮，那后面好幾道題都不用考，可以直接跳過了。

“第二題……”他快速瀏覽著自己的考卷，找到了一道合適的題目，“關(guān)于高超聲速流動的磁流體力學(xué)控制數(shù)值模擬……”

念完題目后，見視頻中的艾憶一臉緊張，顯然是遇到了難題，張小平補(bǔ)充道：“你有……20分鐘的準(zhǔn)備時間。這道題難度很大，可能有些超綱，所以我不需要你給出完整的解答，20分鐘后，我會對你進(jìn)行提問，你只要給出合適的分析思路，就算合格?！?

艾憶聽完題目就意識到，憑自己現(xiàn)在的水平，這道題根本不是一場考試的時間能搞定的。她當(dāng)時就覺得要遭，沒想到自己做了那么充足的準(zhǔn)備，還是低估了考試的難度。

此刻聽對方這么要求，終于松了口氣，也不禁對這位好心的考官生出了幾分感激。

不過她沒有浪費(fèi)時間，而是立刻開始思考起來。

艾憶的雙眼再次失去了焦距，整個人如同一根木頭，坐在那里紋絲不動。

張小平見狀，忍不住提醒：“你可以動筆寫一寫，不要干想。”

這題難度非常大，單靠腦子，只怕想兩分鐘就亂套了。這是一道他早晨補(bǔ)充的題目，當(dāng)時補(bǔ)這題的時候一門心思就想著“正義感和行業(yè)榮譽(yù)感”了。

現(xiàn)在再看，這哪是什么考題啊，分明就是一個課題，做好了能發(fā)a刊的那種！

此刻的張小平也有些后悔了，自己這種情緒化的行為，實(shí)在太不專業(yè)了。

當(dāng)然主要還是視頻中艾憶那副弱氣受的模樣，和他想象中把心機(jī)與狡詐寫在臉上的騙子形象，實(shí)在相去甚遠(yuǎn)。

不過他實(shí)在沒臉承認(rèn)自己這題出的沒水準(zhǔn)，更不好意思說考試延后，自己再認(rèn)認(rèn)真真出一份題目。

更關(guān)鍵的是，對方上一題答得太漂亮了，漂亮到他都有些自慚形穢了——至少他自忖自己絕對達(dá)不到那種水平。

這讓他有些傷自尊，生出了些許對抗情緒與報(bào)復(fù)心理。

無意中完成了一次自我剖析與自我反思的張小平，心中嘆息：張小平啊張小平，你怎么能這么丑陋呢？這樣的你，和那些你瞧不上的尸位素餐的單位領(lǐng)導(dǎo)，有什么區(qū)別？

他心中下決定：這道題目必須得放水了。他會直接問一些基礎(chǔ)的概念性的問題，只要對方隨便說兩句，扯出幾個相關(guān)知識點(diǎn)來，他就算對方過了。

正想著，視頻中又傳來艾憶的聲音：“老師，我可以作答了！”

張小平猛地回過神來，下意識看向屏幕右下角。時間只過了一分鐘，甚至應(yīng)該還沒有一分鐘。

“你……”他愕然地就要質(zhì)疑。

但艾憶卻以為他同意了，也忘記了他剛才說過的“我會提問”一事，直接開始了自己的解答。

“我的思路是，先進(jìn)行mhd數(shù)值模擬方法研究。mhd流動依據(jù)特征磁雷諾數(shù)分為高磁雷諾數(shù)和低磁雷諾數(shù)兩大類，分別對應(yīng)于全mhd方程組形式和低磁雷諾數(shù)近似方程組形式……在數(shù)值方法上，將cfd模擬中采用的有限體積方法、roe的近似riemann求解器、oc-tvd限制器以及時間格式推廣到mhd模擬中……”

一口氣說了近十分鐘后，艾憶才重重吐出一口氣：“回答完畢！”

沒有任何回應(yīng)……

張小平和室友，兩臉呆滯地看著屏幕中的女孩，大腦徹底宕機(jī)了。

緩緩地，室友扭頭看向他：“她……答對了嗎？”

張小平呆呆地張著嘴，支吾道：“對了……應(yīng)該吧……”

前面1/3的部分，他確定對方答對了。到了中間部分，他就不太確定了；等到最后的部分……就已經(jīng)完全超出他的知識儲備了。

他覺得想要判斷答案的正誤，得把他們那位工程院院士身份的總工叫來才行……

室友看出了他的毫無底氣，立刻擼起袖子往中間擠了擠：“我來！”

說著，對方直接抄起紙筆，沙沙沙畫了個簡圖，又寫了一大串公示，然后展示在攝像頭前：“封閉腔內(nèi)層流自然對流換熱過渡層數(shù)值研究。模型如圖所示……描述該物理模型的無量綱數(shù)學(xué)方程如下……邊界條件為……”

張小平聽到一半就想攔住對方了。

他認(rèn)出來了，這哪是什么考題啊？這分明是對方遇到的難題。

他們整個小組一直沒找到處理這套模型的合適思路與工具，整個項(xiàng)目組已經(jīng)在這個問題上卡了小半年了！

張小平狠狠瞪了室友一眼，溫聲對艾憶說：“這道題很難，所以不計(jì)入總成績，算不出來也沒關(guān)系，就當(dāng)是挑戰(zhàn)自己好了。”

原本看著那張紙一臉難色的艾憶，毫不掩飾地松了口氣。

在兩位“考官”神色復(fù)雜的注視下，她呆滯了片刻，然后第一次拿起了桌子上的筆。

五分鐘、十分鐘、二十分鐘……

艾憶準(zhǔn)備的稿紙被一張張消耗了，張小平的耐心也被一點(diǎn)點(diǎn)耗盡了。

他的室友在恢復(fù)了理智，意識到了自己這種行為有多傻多天真，正一臉無辜地看著他，以此示弱。

但這一次，張小平并不急著喊停。因?yàn)榘瑧浭稚弦恢痹诓煌５貙懀f明對方是有些思路的。

無論這種思路是對是錯，他都知道，這種靈感對他們這些搞研究的人來說是多么珍貴的體驗(yàn)。他不忍心打斷對方，干脆耐心等待，然后……

“老師……”艾憶的聲音將他的思緒拽回現(xiàn)實(shí)。

此刻女孩一臉難色：“我……這個問題太復(fù)雜了，我算不動了……”

張小平松了口氣，正要安慰對方，然后宣布本題作廢。對方又接著說：“我能不能只說一下我的計(jì)算思路和我選擇的工具組合？”

張小平愕然，他的室友立刻湊到鏡頭前，雞啄米似地點(diǎn)頭：“可以可以！艾憶老師，您講！”

說著，他竟然拿起紙筆，做好了記筆記的準(zhǔn)備……

半個小時后，“考試”終于結(jié)束了。

關(guān)掉攝像頭，張小平麻木呆滯地看向室友，后者正一臉亢奮地捧著自己記錄下來的十幾頁稿紙，如同捧著一份稀世珍寶。

他忍不住提醒：“是否可行，得在電腦上跑過才知道……”

“肯定可行！”室友立刻怒目而視，“你是不是嫉妒了？”

張小平啞然，片刻后，狠狠翻了個白眼。

房間中陷入了沉默。

良久，室友才茫然地問：“老張，是不是有人惡作劇玩兒你呢？咱們?nèi)ψ永铮阕罱米镎l了？”

“我就得罪你了……”張小平干巴巴地回答。

“那個艾憶，肯定不是什么新人！”室友堅(jiān)定地說完，又糾正，“不對，這個名字肯定是假的。你查去吧，這位指不定是兄弟院的哪位大牛，周末無聊逗咱倆玩兒呢！”

張小平文苦笑：“咱倆算哪根蔥，能讓大牛親自逗樂？再說了，圈子就這么大，哪位大牛是咱們不知道的？

“逗咱們玩完，還給我兩千塊錢，咱們這行工資很高嗎？

“還無償幫你們組解決了個大難題，最后擬合下來要是真的可行，這就是一篇頂刊論文了。你也這么逗逗我唄？”

“那……這是真的？”室友茫然地問，“真的有人能自學(xué)成才，從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)到航天工程，然后……”

看著捧在手上的稿紙，他然后不下去了。

兩人相顧無，只剩下了對自己前半生、對各自學(xué)術(shù)與事業(yè)成果、乃至對這個客觀世界深深的懷疑……

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