在班主任那不容置疑的“鐵腕”政策高壓下，不管內(nèi)心是情愿還是不情愿，全班同學(xué)最終還是在一片怨聲載道、唉聲嘆氣中，開(kāi)始了浩浩蕩蕩、宛如集體遷徙般的“搬家”活動(dòng)。

桌椅摩擦地面發(fā)出刺耳的噪音，書(shū)本碰撞聲、哀嚎聲、互相指揮聲混雜在一起，教室里瞬間亂成了一鍋粥。

洛塵抱著自己那堆沉甸甸、仿佛記載了他整個(gè)學(xué)期血淚史的書(shū)本和零零碎碎的文具，心情復(fù)雜得像是打翻了五味瓶，一步一挪地走向他的新“巢穴”——第二組，第四排，靠過(guò)道。

他的新同桌，林淺淺，已經(jīng)先他一步安頓下來(lái)了。她正微微低著頭，異常專(zhuān)注、甚至帶著點(diǎn)虔誠(chéng)地拿著一塊小小的濕巾，反復(fù)擦拭著已經(jīng)光可鑒人的桌面，

仿佛那上面有什么肉眼看不見(jiàn)的、影響學(xué)術(shù)氣息的灰塵，借此來(lái)拼命掩飾內(nèi)心的緊張和不知所措，連耳根都透著一層淡淡的粉色。

洛塵磨蹭到旁邊，假裝自然地輕輕咳了一聲，試圖提醒對(duì)方“你的大型掛件已送達(dá)”。

林淺淺像是被按了暫停鍵又突然播放，猛地抬起頭，臉頰瞬間飛上兩朵明顯的紅云，眼神閃爍了一下，聲音細(xì)弱得像蚊子哼哼：“你……你來(lái)了……”

然后像是被燙到一樣，下意識(shí)地往里面的位置縮了縮，努力給他讓出更多的空間，仿佛他是什么占地面積極廣的大型危險(xiǎn)生物。

“嗯，新同桌，以后請(qǐng)多指教，多多關(guān)照哈。”洛塵盡量讓自己的語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)輕松自然，毫無(wú)威脅性，一邊把塞得鼓鼓囊囊的書(shū)包艱難地塞進(jìn)桌肚，一邊小心翼翼地坐了下來(lái)，盡量不碰到對(duì)方。

兩人之間的空氣仿佛瞬間凝固了，彌漫著一種微妙的、幾乎令人窒息的尷尬和陌生感。雖然以前也是鄰座，但中間好歹隔著一條“楚河漢界”般的走道，安全距離充足。

現(xiàn)在可好，成了真正意義上的胳膊肘碰胳膊肘、呼吸聲相聞的緊密鄰居。洛塵甚至能隱約聞到林淺淺身上淡淡的、像是陽(yáng)光曬過(guò)的干凈洗衣皂的清新味道，混合著一點(diǎn)點(diǎn)墨水的香氣。

叮！與林淺淺物理距離大幅縮短至“零距離接觸（非物理意義上）”！“同桌”神圣關(guān)系正式確立！

初始默契度：10（滿(mǎn)分100）。備注：當(dāng)前默契度約等于“熟悉的陌生人”，溝通基本靠猜，互動(dòng)基本靠尬。

提示：可通過(guò)共同學(xué)習(xí)、知識(shí)交流、互助行為（如借橡皮、問(wèn)問(wèn)題、一起吐槽老師）等提升默契度。默契度提升將顯著增加學(xué)習(xí)效率與舒適度，但也可能同步提升…你懂的…各種不可預(yù)測(cè)之風(fēng)險(xiǎn)。

洛塵：“……”系統(tǒng)你最后那句補(bǔ)充說(shuō)明很多余！而且非常不正能量！

為了打破這令人腳趾摳地的尷尬沉默，洛塵開(kāi)始瘋狂轉(zhuǎn)動(dòng)他那并不算特別靈光的情商cpu，沒(méi)話(huà)找話(huà)：“那個(gè)…咳咳…寒假作業(yè)最后那道物理大題，就是關(guān)于電磁場(chǎng)復(fù)合運(yùn)動(dòng)的那道，你…你做出來(lái)了嗎？我感覺(jué)思路有點(diǎn)卡殼，難度系數(shù)簡(jiǎn)直逆天……”

一提到熟悉的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，林淺淺緊繃的神經(jīng)似乎稍微放松了一根弦，她輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音依舊不大，但至少能聽(tīng)清了：“做…做了的…是有點(diǎn)超綱，需要用到上學(xué)期拓展材料里的那個(gè)能量-動(dòng)量綜合公式……”

“哦？哪個(gè)公式？是老師提過(guò)一次但沒(méi)細(xì)講的那個(gè)嗎？”洛塵順勢(shì)追問(wèn)，仿佛抓住了救命稻草。

林淺淺從桌肚里拿出她那本筆記做得如同印刷品般工整清晰的作業(yè)本，翻到某一頁(yè)，用手指著其中一行推導(dǎo)：“嗯…就是這個(gè)…能量守恒在非保守力場(chǎng)中的變形應(yīng)用……”

她的手指纖細(xì)白皙，指尖點(diǎn)著本子上那些清秀工整的字跡和公式。兩人之間的距離因?yàn)橐餐瑢徱曨}目而自然而然地拉近了一些，打破了最初那無(wú)形的壁壘。