方先生的聲音擲地有聲，回蕩在明倫堂內(nèi)。

眾人皆驚！

方鶴鳴在廬州府，也算是小有名氣的秀才，身份清貴。

他竟稱一個(gè)籍籍無名的小書童為“記名弟子”？

這可是天大的面子！

須知，方先生輕易不收徒，即便是張府重金聘請，張金寶也僅僅是他受聘教導(dǎo)的學(xué)童罷了，遠(yuǎn)未到“弟子”的程度。

吳子虛也是一愣。

他萬萬沒想到，方鶴鳴竟會(huì)為了一個(gè)小小的書童，如此大動(dòng)肝火，甚至不惜當(dāng)眾與他撕破臉皮。

但轉(zhuǎn)念一想，吳子虛眼中寒光一閃。

如果這小書童也被自己問得啞口無，那豈非更能證明方鶴鳴有眼無珠，更能讓他當(dāng)眾出丑？

這簡直是送上門來的雙重羞辱！

他眼中精光一閃，嘴角咧開一抹冰冷的弧度，隨即發(fā)出一聲刺耳的冷笑：“哦？”

“既是方兄的‘記名弟子’，想必學(xué)問定然不淺，遠(yuǎn)超尋常蒙童了?！?

“那我吳某，倒要好好請教一番了！”

“也好讓我等好好瞧瞧，方兄這位‘記名弟子’，究竟有何驚才絕艷之處！”

吳子虛心中冷笑連連。

方鶴鳴啊方鶴鳴，今日，定要讓你師徒二人一同當(dāng)眾出丑，顏面掃地！淪為廬州府學(xué)界的笑柄！

他刻意清了清嗓子，目光如冰錐般直刺陳平川：“小子，既然方先生如此看重你，老夫便考你一考?！?

“《論語》有云：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？’你且說說，這‘時(shí)’字，作何解？”

這個(gè)問題，看似只是蒙學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)則暗藏機(jī)鋒。

“時(shí)”字的解法，歷來便有多種說法，吳子虛這是想看陳平川會(huì)選哪一種，又能否說出個(gè)所以然來，稍有不慎，便會(huì)落入圈套。

張金寶急得快哭了，小手緊緊拉著陳平川的衣袖，聲音都在發(fā)顫：“大哥，咋辦啊……”

陳平川輕輕拍了拍他的手背，示意他安心。

他心中明鏡一般。

今日之事，已然躲不過去了。

這吳子虛，明顯是沖著方先生來的，自己不過是被殃及的池魚。

若自己退縮不前，反而更讓方先生難堪。

況且，這何嘗不是一個(gè)機(jī)會(huì)？

一個(gè)讓他這個(gè)“書童”，能夠名正順學(xué)習(xí)更多知識(shí)，甚至改變自身命運(yùn)的機(jī)會(huì)！

陳平川緩緩站起身。

他小小的身板，此刻卻挺得筆直如松。

不卑不亢地對著吳子虛一拱手，朗聲道：“先生考校，小子不敢不答?！?

“小子年幼學(xué)淺，見識(shí)鄙陋，若有錯(cuò)漏之處，還望先生和在座的各位前輩不吝指正?！?

他聲音清脆，帶著幾分獨(dú)有的稚氣。

但吐字清晰，條理分明，那份超乎年齡的鎮(zhèn)定，倒讓不少原本輕視他的學(xué)子暗暗點(diǎn)頭。

“小子以為，這‘時(shí)’字，固然有‘時(shí)?！瘻亓?xí)之意?！?

“亦可解為‘適時(shí)’?！?

“圣人所傳授的學(xué)問，不僅僅要時(shí)常溫習(xí)鞏固，更要懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以運(yùn)用，如此方能真正體會(huì)其中的樂趣，并從中獲得裨益?！?

“譬如春耕秋收，各有其時(shí)，錯(cuò)過了時(shí)機(jī)，便可能事倍功半，甚至一無所獲了?！?