當(dāng)曲瑛”這個名字從邵溫白嘴里說出來的時候，蘇雨眠就知道，他肯定察覺到了。

再仔細(xì)一想，估計(jì)是歐陽聞秋說了什么。

她轉(zhuǎn)身，笑笑：“嗯，我知道了?！?

邵溫白：“？”

“你不好奇是什么嗎？”

蘇雨眠頓了一下，折回來，“是什么？”

男人垂眸。

果然，她不好奇，也不在意。

不過，下一秒，他還是實(shí)話實(shí)說：“一個燭臺?！?

然后指了指茶幾：“就是那個?！?

蘇雨眠走過去，配合地打量起來。

是一個白色燭臺，表面做成了月球的造型，摸起來凹凸不平，還配了個圓形的蠟燭。

邵溫白：“就是這個東西，其他的什么也沒有?！?

蘇雨眠笑笑，指了指蠟燭：“晚上回來有時間可以試著點(diǎn)一下，說不定會有驚喜。至于現(xiàn)在——”

她走過去，牽起他往外拽：“該走啦！再不走，就遲到了！”

兩人今天都有課。

不過邵溫白是上課，蘇雨眠是聽課。

沒錯，就是同一門。

邵溫白這學(xué)期開了一門物理和生物交叉學(xué)科的專業(yè)課——

生物物理學(xué)。

蘇雨眠，林書墨和苗苗都選了。

“雨眠姐！早！”

苗苗幫她占了座位，“這邊……今天是雜糧煎餅，要嘗嘗嗎？”

她特地讓林書墨帶了4個。

她2，小墨墨1，雨眠姐1，如果雨眠姐不要，那她就3，嘻嘻~

蘇雨眠：“我吃過早餐了，你吃吧?！?

“好~”

上課鈴響，一身襯衣西褲的邵溫白走上講臺。

他甚至不用開口，就往那兒一站，教室瞬間安靜下來。

“今天我們學(xué)點(diǎn)輕松的——生物物理學(xué)發(fā)展歷史……”

邵溫白講課沒有教材，因?yàn)樗拇竽X就是教材容器，兼翻譯機(jī)。

總是能把復(fù)雜的問題，用大家都能聽懂的表達(dá)和措辭解釋清楚。

“……17世紀(jì)，d國科學(xué)家基歇爾對生物發(fā)光的研究，是最古老的生物物理學(xué)探索課題……18世紀(jì)，意大利科學(xué)家路易吉伽伐尼在青蛙腿的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)生物電現(xiàn)象……”

“20世紀(jì)20年代中期，埃爾溫薛定諤提出了量子過程在生命現(xiàn)象中的概念，并于1935年在都柏林期間寫了《生命是什么？》，沒錯，就是‘薛定諤的貓’那個薛定諤?！?

嘩——

在一堆專業(yè)術(shù)語和科學(xué)家名字中，突然聽到熟悉的網(wǎng)絡(luò)熱梗，眾人瞬間議論開。

“教授，什么是‘薛定諤的貓’？能解釋一下嗎？”

“我查過資料，但看不太懂……”

“勉強(qiáng)看懂了，也轉(zhuǎn)頭就忘?！?

邵溫白沉吟一瞬，走下講臺。

“薛定諤的貓是物理學(xué)家埃爾溫·薛定諤在1935年與阿爾伯特·愛因斯坦討論時提出的思想實(shí)驗(yàn)。薛定諤設(shè)想：一只貓、一瓶毒藥和一個放射源被放在一個密封的盒子里。如果盒子內(nèi)的探測器檢測到放射性，那么燒瓶就會被打碎，釋放出毒藥殺死貓。當(dāng)人們打開盒子時，看到的貓要么活著要么死亡?！?

“這個理論之所以會出現(xiàn)，是因?yàn)樵谖锢硌芯款I(lǐng)域中存在這樣一種討論，人們對一個粒子所處的狀態(tài)進(jìn)行觀測之前，這個粒子有多種狀態(tài)，用物理學(xué)的專業(yè)術(shù)語來說就是多個波函數(shù)的疊加，在對粒子狀態(tài)觀測結(jié)束后，我們會得到一個準(zhǔn)確的結(jié)果——這個粒子狀態(tài)到底是怎么樣的?！?

“舉個例子——”

聽到這里，眾人下意識坐直。

來了！

前面都是理論，后面才是重點(diǎn)！

此時邵溫白已經(jīng)移動到教室中間的過道上，他停下，突然指著某處，就像隨便一指。

但苗苗和林書墨知道，不是的。

怎么會隨便一指就剛好指到雨眠姐呢？