張建軍滿口答應(yīng)，如獲至寶般捧著筆記就要回自己座位抄錄。

這時(shí)，張建軍的同桌也好奇地湊過(guò)頭來(lái)看：“建軍，你這哪弄來(lái)的筆記??？嚯！記得可真詳細(xì)！哎？這字跡……看著和沈老師的好像啊！”

張建軍得意地點(diǎn)頭：“對(duì)呀！這就是沈老師的私人筆記，我好不容易才借來(lái)抄的！”

李偉看著那工整詳實(shí)的內(nèi)容，眼里也露出渴望：“建軍，你這抄完了之后，能不能也借我看看啊？”

張建軍正在興頭上，爽快答應(yīng)：“行?。](méi)問(wèn)題！”

然而，一傳十，十傳百，很快，班上其他同學(xué)也都知道了沈老師有一本內(nèi)容極其珍貴、遠(yuǎn)超課本的獨(dú)家醫(yī)學(xué)筆記，并且愿意借給學(xué)生傳閱。

他們紛紛圍到張建軍座位旁，都想一睹為快，或者排隊(duì)等著抄錄。

張建軍一開(kāi)始還答應(yīng)了四五個(gè)關(guān)系好的同學(xué)可以排隊(duì)看，但隨著圍過(guò)來(lái)的人越來(lái)越多，他發(fā)現(xiàn)找他借閱、請(qǐng)求抄錄的人已經(jīng)排起了長(zhǎng)隊(duì)，他也開(kāi)始感到有些為難和應(yīng)接不暇，原本只是想自己好好學(xué)習(xí)，沒(méi)想到引起了這么大的動(dòng)靜。

石橋霖看不過(guò)去了，出聲提醒道：“張建軍，這是沈老師的私人筆記，你要是想借給別人傳閱，也要先征得沈老師本人的同意才行?！?

張建軍不以為意：“沈老師人那么好，她肯定會(huì)同意的！大家不都是為了學(xué)習(xí)嘛！”

石橋霖皺了皺眉：“沈老師大方是她的事，但我們不能理所當(dāng)然。這筆記是沈老師的心血，我們應(yīng)該尊重她的意愿?！?

很快，全班同學(xué)都排隊(duì)想借閱筆記的消息就傳到了沈晚耳中。

她在上課前找到張建軍：“張同學(xué)，我的筆記先還給我一下吧?！?

張建軍一愣，下意識(shí)把筆記往懷里收了收，有些不情愿：“沈老師，您不是答應(yīng)借給我看的嗎？我還沒(méi)抄完呢……”

沈晚看著他護(hù)食的樣子，有些好笑：“我是答應(yīng)借給你個(gè)人學(xué)習(xí)參考。但我聽(tīng)說(shuō)，現(xiàn)在班里很多同學(xué)都想看這本筆記，甚至已經(jīng)在你這兒排起長(zhǎng)隊(duì)了？”

張建軍臉上閃過(guò)一絲不好意思，撓了撓頭：“是，是有這回事……但我不是想著，好東西要大家一起分享，共同進(jìn)步嘛……”

沈晚?yè)u了搖頭，耐心解釋道：“分享知識(shí)是好事，但也要講究方法。全班五六十個(gè)人，如果每個(gè)人都靠手抄來(lái)傳閱我這本筆記，就算日夜不停地抄，一個(gè)月也輪不完，這會(huì)嚴(yán)重影響大家正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度和休息。而且，筆記輾轉(zhuǎn)多人，也容易損壞或丟失?！?

張建軍聽(tīng)到沈晚這么說(shuō)，也覺(jué)得有道理，但臉上還是露出了為難的神色：“那沈老師，您說(shuō)該怎么辦才好呢？”

沈晚伸出手：“你先把它還給我吧?！?

張建軍只好不情不愿地將那本筆記遞還到沈晚手中，心里卻七上八下的，擔(dān)心沈晚是不是改變了主意，不再愿意把筆記借給他學(xué)習(xí)了。

上課鈴響后，沈晚站在講臺(tái)上，舉起了那本厚厚的筆記，目光掃過(guò)全班同學(xué)：“我聽(tīng)說(shuō)，很多同學(xué)都想借閱我這本學(xué)習(xí)筆記，是嗎？”

臺(tái)下幾乎所有的同學(xué)都用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神里充滿了期盼。

沈晚看著這一張張求知若渴的臉，笑了笑，說(shuō)道：“看到大家這么積極，我很高興。但是，一個(gè)一個(gè)人輪流手抄，確實(shí)效率太低，也容易影響大家其他科目的學(xué)習(xí)?！?