到達(dá)教學(xué)樓時(shí)，他發(fā)現(xiàn)江文輝和其他幾位同學(xué)已經(jīng)提前到了，看到旁邊的孫教授，何裕柱眼睛一亮，趕忙將自行車推了過來。
如今大家對(duì)何裕柱的自行車已不再感到新奇，畢竟他的經(jīng)歷眾人皆知：鴻賓樓的大廚，收入足夠買一輛自行車。
不過每次見到，人們還是會(huì)忍不住羨慕，畢竟全校只有他一人騎車上學(xué)。
這并非何裕柱有意炫耀，只是自行車確實(shí)便于他接送雨水，也就沒太在意別人的想法。
將車停好后，他快步走到孫教授身邊說道：“孫教授，咱們不是約好八點(diǎn)集合嗎？我還以為來晚了呢。”
何裕柱看了看手表，現(xiàn)在才七點(diǎn)四十多。
江文輝在一旁聽-->>到后說道：“柱子，我們請(qǐng)孫教授來幫我們輔導(dǎo)考試了。”
說到這，他的眼神有些復(fù)雜。
投身機(jī)械領(lǐng)域的同學(xué)們才意識(shí)到其中的艱難。
尤其在這個(gè)學(xué)期，他們要參加工程師資格考試，即便只是最低級(jí)別的九級(jí)工程師，難度也不容小覷。
九級(jí)工程師雖是最低等級(jí)，但擁有工程師的頭銜，遠(yuǎn)比高級(jí)技工難得多。
看看原著里的易忠嗨，身為八級(jí)技工，一生都沒晉升為工程師。
這一等級(jí)的差別，意義重大。
即便這個(gè)時(shí)代論文無需在國外發(fā)表即可認(rèn)可，其難度仍不是普通人能夠輕易達(dá)到的。
江文輝的眼神流露出復(fù)雜的神情，原因在于他們了解到，今年這個(gè)學(xué)期，柱子僅憑論文就發(fā)表了四篇，而且無需任何修改即可直接視為某一研究領(lǐng)域的方向。
其中包含的基礎(chǔ)理論和研究思路甚至可以直接用于實(shí)際操作，這與他們絞盡腦汁想出的論文選題相比，完全不在一個(gè)水平線上。
因此，他們需要提前請(qǐng)孫教授過來指導(dǎo)論文，這便是原因之一。
柱子的話讓孫教授未置一詞，只是以看待優(yōu)秀學(xué)生的眼神看著他，示意柱子在一旁稍等。
柱子的論文無需修改，但其他同學(xué)還在等待孫教授的指導(dǎo)。
何裕柱看到這一幕，立刻明白過來，便沒有開口，而是靜靜地聽著孫教授為其他人講解。
他從中也學(xué)到了很多。
約半小時(shí)后，孫教授基本完成了對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
這些學(xué)生都是清華大學(xué)的佼佼者，加之論文已撰寫許久，現(xiàn)在的問題大多只是小細(xì)節(jié)和方向上的調(diào)整。
孫教授經(jīng)驗(yàn)豐富，講解簡潔明了，往往一句話還未說完，學(xué)生們就有一種豁然開朗的感覺，頗有聽君一席話勝讀十年書的體會(huì)。”好了，時(shí)間差不多了，跟我來吧?！?
考試前，孫教授再次交代了這些考生的情況。
此次工程師考試共有三十七名同學(xué)報(bào)名，這是機(jī)械系幾個(gè)班級(jí)合并后的總?cè)藬?shù)。
考試分為兩部分，首先是筆試，這也是較為重要的文化測試部分。
像易忠嗨這樣的廠內(nèi)高級(jí)技工，由于缺乏文化知識(shí)，在機(jī)械理論方面難以取得突破，因此始終停留在八級(jí)工的位置。
然而，要成為一名工程師，扎實(shí)的理論知識(shí)是不可或缺的。
如果沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，即使面對(duì)先進(jìn)的機(jī)床圖紙或零件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，以及大型工程中的各種參數(shù)，也只能徒有其表，甚至不知從何下手。
第二部分是實(shí)際操作環(huán)節(jié)，這里不需要完全掌握所有六項(xiàng)技能，只需從中挑選兩項(xiàng)進(jìn)行考核即可。
當(dāng)然，何裕柱是個(gè)特殊案例，他要參加的是八級(jí)工程師的考核，試題與同學(xué)們不同，既有筆試也有實(shí)操。
孫教授將三十六名考生送入考場后，又讓何裕柱跟著他前往另一間教室。
畢竟，這次八級(jí)工程師的考試只有何裕柱一人報(bào)名。
考場雖設(shè)在實(shí)驗(yàn)室，但考官配置十分完備，這得益于孫教授的安排。
何裕柱進(jìn)入考場后，拿到試卷粗略瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)都是機(jī)械領(lǐng)域的題目，比之前的理論測試難度高得多。
上午，何裕柱完成答卷后并未交予監(jiān)考老師，而是直接遞給了孫教授。
孫教授僅掃了一眼便帶著何裕柱離開教室。
一路上，兩人沉默無語。
不久，他們抵達(dá)清華大學(xué)機(jī)械系實(shí)驗(yàn)室門口。
一進(jìn)屋，孫教授直奔實(shí)驗(yàn)桌旁，指著桌上擺放的各種工具說道：“試試？”
何裕柱略作觀察，盡管工具種類繁多且種類復(fù)雜，但他腦海中早已熟記于心，幾乎無需思考便能熟練運(yùn)用。
于是，他隨手拿起兩件工具，檢查桌上損壞的機(jī)械部件后立刻開始修理。
實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺著一塊損壞的零件，似乎是從車間廢棄的物品中挑選出來的。
螺絲口斷裂和主體結(jié)構(gòu)受損，使這塊機(jī)械部件幾乎失去了實(shí)用價(jià)值。
雖然可以修復(fù)，但修復(fù)的成本可能比直接更換新品還要高。
何裕柱手持工具在零件上細(xì)致操作時(shí)，孫教授的目光愈發(fā)明亮，身體也不由自主地靠近。
以他的經(jīng)驗(yàn)，在何裕柱開始操作的瞬間，他就察覺到了一些不同尋常之處。
何裕柱的手法非常穩(wěn)定，就連一些資深的車間師傅都未必能做到這一點(diǎn)。
更難得的是，不僅穩(wěn)，他在細(xì)小部位的焊接或打磨，每一步都精準(zhǔn)到位，這表明他對(duì)修復(fù)這塊零件的技術(shù)完全游刃有余。
這正是讓孫教授感到意外的地方。
他之所以帶何裕柱來實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，是因?yàn)樯衔绾卧Ｖ峤坏脑嚲怼?
他當(dāng)場審閱后發(fā)現(xiàn)，答案幾乎沒有問題，連他自己設(shè)計(jì)的一道難題也被何裕柱用一種簡單的方法巧妙解決。
在他最初的設(shè)想里，即便何裕柱能夠解開那個(gè)難題，也可能需要采取復(fù)雜的步驟和迂回的方式。
然而事實(shí)證明，整個(gè)過程毫無瑕疵。
因此，在將何裕柱帶到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，他已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，只要何裕柱的實(shí)際操作表現(xiàn)不過分失常，具備一定的基礎(chǔ)能力，即使整體水平稍遜，他也愿意認(rèn)可何裕柱通過八級(jí)工程師的評(píng)定。
畢竟，何裕柱之前發(fā)表的幾篇論文，加上筆試中的出色表現(xiàn)，已經(jīng)顯示出他對(duì)機(jī)械研究有著深入的理解。
正因?yàn)槿绱耍诶碚搶W(xué)習(xí)方面可能更加注重，而對(duì)實(shí)踐部分的鍛煉相對(duì)較少。
對(duì)于這樣優(yōu)秀的學(xué)生，孫教授自然樂于給予支持和幫助。
何裕柱熟練地用扳手?jǐn)Q緊最后一個(gè)螺口，隨后放下工具，轉(zhuǎn)向?qū)O教授?！睂O教授，我已經(jīng)完成了，您看看？”
何裕柱恭敬地說。
孫教授聽后，嘴角微微抽動(dòng)。
這還需要檢查嗎？他剛才全程都看在眼里，憑他的經(jīng)驗(yàn)，一眼就能看出結(jié)果。
何裕柱的操作水準(zhǔn)已經(jīng)超出了他的預(yù)期，這塊損壞的零件不僅修復(fù)如新，甚至質(zhì)量可能超過了原來的級(jí)別。
這種技藝，只有資深工程師才能做到。
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