“難道沒(méi)有別的辦法？

那個(gè)叫‘上帝’的東西現(xiàn)在在哪，如果打它一頓，情況會(huì)不會(huì)好轉(zhuǎn)？”

楊逸道，已經(jīng)拿出了從蘇娜那邊取回的無(wú)限燧發(fā)槍?zhuān)杏X(jué)這把槍似乎就是為了達(dá)成這一目標(biāo)而制造出來(lái)的。

“蛤？”

孫進(jìn)竟無(wú)以對(duì)，嚴(yán)重懷疑楊逸根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去劉那段影像的內(nèi)容。

這家伙到底怎么畢業(yè)的，腦回路這么直？

該死.....好像是我讓他畢業(yè)的。

孫進(jìn)忍不住扶向自已的魚(yú)頭，感覺(jué)做了一件錯(cuò)事，好在優(yōu)秀的畢業(yè)生也是有的。

“孫老師，這裝置還能不能修？”

蘇娜道，越過(guò)孫老頭，觸碰影像并放大，自已查看其結(jié)構(gòu)。

“這我也想啊，但已經(jīng)沒(méi)辦法了，工程師都沒(méi)了，打印系統(tǒng)已癱瘓，整套安保系統(tǒng)就只剩我一人，物資也沒(méi)有。

我光把那些不穩(wěn)定的休眠倉(cāng)丟出去，不讓那些bug影響艙室就已經(jīng)是極限了?！?

孫老頭遺憾道，表示已經(jīng)盡力了。

但不料，他的回答竟引來(lái)了楊逸的鄙視。

“王凱撒，你要不重新數(shù)一下這里到底有幾人？

我算不算？

蘇娜算不算?

小螺......好吧，它確實(shí)不算?！?

楊逸把指向小螺的手收了回來(lái)，引起了后者的強(qiáng)烈抗議。

“額.......”

孫進(jìn)啞口。

說(shuō)實(shí)話，他不是不知道楊逸和蘇娜可以提供幫助，但現(xiàn)實(shí)很殘酷，這建筑只有極少的幾人懂，可以維修，但那些人.......要么已經(jīng)“死”了，要么反過(guò)來(lái)成了“bug”，成了基地的威脅。

加上打印功能喪失，多設(shè)施損毀喪失功能，物資補(bǔ)給切斷，這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單多一兩個(gè)人手就能解決的問(wèn)題。

蘇娜看著這棟建筑的影像結(jié)構(gòu)圖，全程不發(fā)一語(yǔ)便是證明。

因?yàn)樗灿X(jué)得棘手，甚至疑惑這東西是怎么建起來(lái)的，完全不像是遵循正常的“理”搭建出的建筑。

頂部燈泡位置便是他們所在的密斯托卡大學(xué)，但實(shí)際只占很小的一部分，然后是超長(zhǎng)的柱狀結(jié)構(gòu).......這東西，怎么能無(wú)限放大？

蘇娜簡(jiǎn)直不敢相信自已的眼睛，要不是這結(jié)構(gòu)圖像出現(xiàn)在這里，他都懷疑是bug了。

因?yàn)橐坏┓糯螅@柱子就會(huì)隨著你的動(dòng)作變拓展出更多層的結(jié)構(gòu)，里面是一模一樣的建筑，但不是循環(huán)復(fù)制，因?yàn)槊恳粚佑龅降膯?wèn)題不一樣，損壞或者危險(xiǎn)區(qū)域都不同。

上次見(jiàn)識(shí)到類(lèi)似的東西還是“完美立方體”，但這東西........

蘇娜已經(jīng)感覺(jué)有點(diǎn)頭皮發(fā)麻了。

楊逸也注意到了這點(diǎn)，所以也停下了動(dòng)作，開(kāi)始重新考慮他的“b計(jì)劃”。

“孫老師，你有這建筑的最初的設(shè)計(jì)圖或者制作者的手稿嗎？”

蘇娜看向?qū)O進(jìn)。

“這........”孫老頭有些為難。

“有還是沒(méi)有，是沒(méi)辦法調(diào)出數(shù)據(jù)嗎？”蘇娜補(bǔ)充道。

“那倒不是，但這建筑的數(shù)據(jù)庫(kù)，本身就是和....祂連接在一起的，記得大學(xué)里的圖書(shū)館吧，在那里面，但現(xiàn)在大學(xué)里已經(jīng)亂成一團(tuán)了，你們拿不.......”

“好，我去拿?！?

楊逸接過(guò)話道，當(dāng)即就提出自已去拿。

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