“你們說的這個情況我已經(jīng)記錄下來了，回去后，我會召開專題會議，重點研究如何減輕教師非教課任務(wù)以外的任務(wù)，通過建立任務(wù)清單來約束其他部門對學(xué)校以及教師的干預(yù)。”

江一鳴表態(tài)道。

相對于其他核心部門來說，教育部門相對薄弱一些，有時候其他部門的領(lǐng)導(dǎo)就會向分管市領(lǐng)導(dǎo)匯報，把一些宣傳督促任務(wù)交給了教育局，教育局再壓到學(xué)校，學(xué)校壓老師，就這樣一層層的傳導(dǎo)壓力，最后苦了老師。

比如醫(yī)保繳費等相關(guān)問題，和老師有什么關(guān)系？和教育局什么關(guān)系？

最終卻讓教師來承擔(dān)督促的任務(wù)，明顯是把其他部門的工作職責(zé)轉(zhuǎn)移到教育部門了。

“還有沒有其他問題？”

江一鳴詢問道。

“書記，我覺得學(xué)校的評價體制不夠完善，很多教學(xué)能力強的教師并沒有獲得應(yīng)有的榮譽和職稱晉升，反而是一些溜須拍馬的老師拿到了中級甚至高級職稱。這對勤懇做事的教師不夠公平，還希望書記能夠關(guān)注到這一方面。”

又有一位老師說道。

不過，他說的比較委婉，畢竟這個話題比上一個話題更加敏感，上一個是部門之間的相互推工作，不涉及到具體某個人的利益和責(zé)任。

而這個話題就涉及到具體的人和事了，尤其是具有利益在里面，搞不好就會影響到校長或者其他管理層。

所以，大家都只是附和的說了兩句，而且都是非常含糊，并沒有具體點到人。

江一鳴見他們不愿意說太多，也沒有強求，又聊了一些其他問題。

會議室外。

郭子路和孫校長兩人一根又一根的抽了起來。

兩人此時內(nèi)心都非常的緊張，書記活閻王的名聲，這是人盡皆知的，這要是老師們瞎說，被書記給盯上了，他倆的烏紗帽不僅不保，說不定還要進去拆縫紉機。

“孫校長，你都交待清楚了吧？”

“郭局長放心，我開了幾次大會，要求他們以大局為重，倘若誰敢亂說，絕對追究責(zé)任，尤其是那些愛發(fā)牢騷的，我已經(jīng)提前讓他們離開了?！?

孫校長連忙說道。

“希望吧，書記眼睛里很難容得下沙子，如果他們亂說，我們倆就等著卷鋪蓋走人吧?！?

郭子路認(rèn)真道。

“我們都是清清白白的，書記也沒有理由趕我們走不是？”

孫校長故作鎮(zhèn)定道。

郭子路看了對方一眼，并沒有接話。

這話說出來，鬼都不信。

沒有多久，江一鳴帶著豐璟等人走了出來。

郭子路兩人連忙迎了過去，等待著江一鳴的指示。

“去下一站吧。”

江一鳴并沒有多說什么，朝著車子走去。

孫校長心里松了口氣，連忙說道：“書記慢走，有時間多來我校指導(dǎo)工作?！?

“好好干，教書育人是一項利國利民的大事情，一定要做好?！?

江一鳴留下了一句勉勵，就坐進了車子里。

隨后，車子啟動，朝著實驗中學(xué)駛?cè)ァ?

“書記，這是實驗中學(xué)上訪老師的名單及上訪事由?！?

周天航把資料遞了過去。

江一鳴接了過來，緩緩的看了起來。

在會議室與教師聊天的時候，他就發(fā)現(xiàn)了這些老師有很多顧慮，一些核心問題不敢說出來，怕被報復(fù)。

無論他如何鼓勵，這些老師還是不敢亂說。

見此情形，他只能想其他辦法，隨即就讓周天航通知信訪局，把涉及上訪的老師信息調(diào)出來。

這樣他就能有針對性的找對方聊天，了解真實情況。