周揚(yáng)知道補(bǔ)習(xí)班光靠師母一個(gè)人肯定是不行了，村里參加高考的這些人少說(shuō)也有一百五六十人，至少也得編成三個(gè)班。

再加上這些考生還要分文理，所以至少需要5到8名老師，最起碼一科需要一個(gè)人。

因此，周揚(yáng)回來(lái)的時(shí)候就考慮好了，就從西工大的那幫畢業(yè)生中抽調(diào)幾個(gè)人過(guò)去協(xié)助師母。

“為啥找楊東升他們呢，咱所里有不少專家教授，讓他們代課多好？”顧成華反問(wèn)道。

周揚(yáng)笑了笑說(shuō)道：“讓那些專家教授出馬不是殺雞用牛刀嗎，而且專家們現(xiàn)在各自都有項(xiàng)目，讓他們?nèi)ソo那些知青們上課，純純的浪費(fèi)?！?

“再就是研究所的那些人，有一個(gè)算一個(gè)，研究的層次實(shí)在是太高了，他們看待基礎(chǔ)課程的思維已經(jīng)發(fā)生了變化，已經(jīng)很難用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)將那些基礎(chǔ)講出來(lái)了。

這就好比很多大學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是讓他們?nèi)ソo小學(xué)生上課，卻不一定能講好。

反倒是那些剛畢業(yè)的大學(xué)生，既有知識(shí)又有能力，正好讓他們來(lái)教這些知青們。

“那倒是！”

隨后顧成華再次問(wèn)道：“老周，你是不是早就知道上面要恢復(fù)高考了，然后才讓老陳的印刷廠提前布局的？”

“差不多吧，但更多的還是猜測(cè)，并沒(méi)有十足的把握，直到老張返回京城之后才定下來(lái)！”周揚(yáng)半真半假的說(shuō)道。

“原來(lái)是這樣啊，這就難怪了！”

然后他有饒有興趣的問(wèn)道：“照你這么說(shuō)，印刷廠印出來(lái)的那些書(shū)應(yīng)該是不愁銷路了，不知道能有多少利潤(rùn)？”

“幾千萬(wàn)吧！”

“多...多少？”

“保守估計(jì)兩三千萬(wàn)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，再多點(diǎn)也不是沒(méi)可能！”周揚(yáng)笑著說(shuō)道。

聽(tīng)到這話，顧成華整個(gè)人都麻了...

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ps：剛回家，悲劇的發(fā)現(xiàn)在機(jī)場(chǎng)寫(xiě)的1500字找不到了，只能重頭開(kāi)始，郁悶！.b