q寧曜等人一邊聽(tīng)課，一邊分心傳音議論此事，皆是越聽(tīng)越心驚。

因著他們幾人與姜心關(guān)系密切，而世界樹(shù)幾次出現(xiàn)都托姜心的福才被順利擊退，姜一塵怕這幾個(gè)孩子稀里糊涂送了命，暗中提點(diǎn)過(guò)他們一些有關(guān)世界樹(shù)的知識(shí)，其中也包括“覺(jué)醒派”和“供養(yǎng)派”兩種學(xué)說(shuō)。

本來(lái)這兩種學(xué)說(shuō)勢(shì)均力敵，主張哪一方的都有。

但自打上次世界樹(shù)堂而皇之地展現(xiàn)在天成靈界眾人面前，毫不掩飾地顯露自己的惡意后，許多原本主張“供養(yǎng)派”的高階修士陸續(xù)倒向了“覺(jué)醒派”。

他們是真心改換門(mén)庭，還是借此隱藏自己的真實(shí)想法，外人不得而知。至少明面上再?zèng)]有高階修士正大光明地支持“供養(yǎng)派”。

因?yàn)楦唠A修士存在一定天人感應(yīng)，他們推測(cè)以世界樹(shù)的位格定然存在更敏銳的天人感應(yīng)，怕議論太多，招來(lái)世界樹(shù)不必要的注視，這段時(shí)間內(nèi)銷(xiāo)毀了許多有關(guān)“供養(yǎng)派”的理論知識(shí)。

現(xiàn)在這個(gè)偏遠(yuǎn)小山村里教導(dǎo)的內(nèi)容竟然都是那些“正統(tǒng)”“供養(yǎng)派”所研究出來(lái)的理論知識(shí)。

“大師兄，這些知識(shí)連六大仙門(mén)和朝廷都諱莫如深，這里卻用來(lái)給幼童開(kāi)蒙，未免太不正常了?！闭咽栗久颊f(shuō)。

寧曜翻著一本從別人那兒借來(lái)的課本，眉頭皺得比他還深：“無(wú)論是凡間私塾還是各大宗門(mén)的啟蒙學(xué)堂，用于開(kāi)蒙的課本都是先教讀書(shū)寫(xiě)字，背誦詩(shī)詞。這里不教這些，只教‘供養(yǎng)派’的那些知識(shí)。與其說(shuō)這里是學(xué)堂，不如說(shuō)是‘供養(yǎng)派’旗下招攬信徒的分舵?！?

絳霄重傷未愈，大家都很照顧他，沒(méi)有讓他操這份心，琢磨著讓絳霄在課堂上睡一覺(jué)養(yǎng)養(yǎng)身子就好。

但絳霄是個(gè)自覺(jué)的孩子，這會(huì)兒也睡不著，一直都豎著耳朵在聽(tīng)他們傳音。

聽(tīng)出師兄們的疑惑，絳霄扭頭問(wèn)身旁的小朋友：“你們什么時(shí)候?qū)W寫(xiě)字？”

小朋友偷瞄了眼正在激情洋溢地宣揚(yáng)“是世界樹(shù)拯救了天成靈界”、“世界樹(shù)是所有靈界的根，我們要由衷地愛(ài)戴世界樹(shù)”的劉夫子，很驕傲地告訴地絳霄：“等我們通過(guò)考核，進(jìn)入書(shū)院，如果表現(xiàn)出色，成為一名修士，就可以學(xué)寫(xiě)字啦?！?

這話聲音很輕，但寧曜等人都能聽(tīng)見(jiàn)，紛紛露出一難盡的表情。

修士神識(shí)強(qiáng)大，基本上只要修為上去，記憶力增強(qiáng)，讀書(shū)寫(xiě)字這等小事信手拈來(lái)，基本上沒(méi)有不識(shí)字的。

相比于讀書(shū)寫(xiě)字，一些基礎(chǔ)的修煉知識(shí)才是許多凡人終其一生都難以觸及的隱秘。

這個(gè)小朋友說(shuō)的學(xué)習(xí)順序和絳霄認(rèn)知中的不同，讓他困惑地?fù)狭藫项^，不解地看向師兄們。

昭世沖他搖搖頭，示意絳霄先別吱聲，他們心中有數(shù)。

一節(jié)課很快過(guò)去，聽(tīng)到下課鈴響的一瞬間，課堂中的小朋友很明顯地騷動(dòng)起來(lái)，顯然都想著出去玩。

還在忘情講課的劉夫子狀態(tài)被打斷，不高興地板起臉，似是想要教訓(xùn)他們幾句。

可看到坐在最后一排的寧曜幾人，猶如鶴立雞群般顯眼，原本已經(jīng)沖到嗓子眼的教訓(xùn)又讓劉夫子給咽了下去。

顯然他并不想給寧曜幾人留下不好的印象。

“好了，下課。”劉夫子壓著脾氣下課，學(xué)堂內(nèi)即刻吵鬧起來(lái)，學(xué)生們歡呼著跑出廳堂，三五成群地在外面玩耍。

望著他們嬉鬧的身影，絳霄想了想，跳下凳子對(duì)昭世說(shuō)：“四師兄，我出去看看。”

楚霖風(fēng)起身道：“我和你一起去。”