有人可能會說了，黃日新已經(jīng)進(jìn)了兩個(gè)三分了，對面這些球員都是傻的嗎？還要防聯(lián)防？

事實(shí)上，在打比賽時(shí)大部分球員能做的就是按照教練的布置來做。

在比賽時(shí)情況瞬息萬變，再加上他球員們運(yùn)動量非常大，熱血上涌，很多時(shí)候腦子沒那么靈光。

教練剛才說防聯(lián)防，那么他們就去防聯(lián)防，不會貿(mào)然的去三分線上防守。

黃日新沒有人防守，他卻也并沒有立即出手，因?yàn)槌智蛲度植皇撬膹?qiáng)項(xiàng)。

他見趙子龍已經(jīng)過來了，他直接將球傳給了趙子龍，趙子龍空切直接殺往禁區(qū)。

不過趙子龍這也并不是真正的要?dú)⑾蚪麉^(qū)，只是壓縮了防守之后又一次傳給了右側(cè)底角的黃日新。

因?yàn)檫@是有預(yù)謀的，而且是在無人防守之下的傳球，所以這個(gè)球傳得非常舒服。

黃日新接球之后完全在他的節(jié)奏點(diǎn)上，于是他拔起來便出手，籃球在空中向后旋轉(zhuǎn)著飛往籃筐。

即便這是右側(cè)底角，對于很多球員來說都是不怎么擅長的投籃位置，但是球依然空心入網(wǎng)。

分差瞬間縮小到了8分。

這個(gè)球不只是將分差縮小到八分那么簡單，而且是有著戰(zhàn)略意義的。

且看那育德中學(xué)的藍(lán)教練此時(shí)手中的折扇已經(jīng)緊緊握了起來。

再看育德中學(xué)的那些球員們，一個(gè)個(gè)面色也都凝重了起來。

不知道的人還以為他們已經(jīng)落后了8分呢。

為什么在他們明明領(lǐng)先三分的時(shí)候還會如此緊張？

因?yàn)檫@個(gè)三分完全打亂了他們的戰(zhàn)術(shù)布置。

他們的布置是在前三節(jié)在山河體能消耗殆盡之前打崩華立。

可誰知道一向不擅長三分的華立，竟然在幾分鐘之內(nèi)命中三個(gè)三分。

導(dǎo)致分差非但沒有拉大，反倒縮小到8分。

這也讓他的計(jì)劃有點(diǎn)被打亂了。

育德的藍(lán)教練此時(shí)急需叫一個(gè)暫停。

但是第一節(jié)他就用掉了兩個(gè)暫停，此時(shí)已經(jīng)無暫?？山?。

只能在場邊跟著退防的球員們一邊跑一邊大聲吼道：

“注意那個(gè)9號的三分，注意那個(gè)9號的三分！要注意防他的三分！”

這一次由于距離較近，他們的劉耀峰和張繼紅都聽到了。

于是立即向場上的其他球員傳達(dá)了教練的意思。

而王毅則是手?jǐn)n成喇叭狀，在場邊對著張飛吼道：“張飛，和黃日新?lián)Q一下，你去防山河！”

黃日新留著要在進(jìn)攻端投三分用的，不能讓他在防守端消耗太大體能。

張飛的力量大，可以讓他短時(shí)間內(nèi)去頂一頂山河。

果然，這一次換防是非常有效的。

山河在運(yùn)球想要過掉張飛時(shí)，只是和張飛身體接觸了一下，山河的身子便不由得一陣踉蹌，差點(diǎn)掉球。

由于張飛之前沒有防過山河，山河對他的防守風(fēng)格摸不清楚，所以連著運(yùn)球幾次變向竟然沒能過掉張飛。

最終只能把球傳給了他們的后衛(wèi)張繼紅。

當(dāng)張繼紅拿球時(shí)，華立其他球員們并不上前去防他，而是縮回到了禁區(qū)周圍，形成了一個(gè)聯(lián)防之勢。

這讓張繼紅沒法突進(jìn)去，只能在外線投籃，最終這次投籃打鐵。