小四月半歲大的時(shí)候，程序首次提出將她送入托班。

那天傍晚，夕陽的余暉透過窗戶灑在客廳里。程序坐在沙發(fā)上，手里拿著托班的宣傳冊，“阿箏，我覺得可以把女兒送去托班了?！?

程序率先打破沉默，語氣溫和。

向箏一聽，眉頭瞬間皺起：“你說什么？她才六個(gè)月，那么小，你怎么忍心將她送入一個(gè)完全陌生的環(huán)境？”？”

程序放下宣傳冊，耐心解釋：“在歐美日，孩子出生后六周，就可以送了，早托早適應(yīng)?！?

“不要和我說什么國外六周大就送托班，這里是中國，教育環(huán)境和國外完全不可同日而語?！?

向箏情緒激動(dòng)起來，懷里的女小四月似乎感受到了，不安地扭動(dòng)著身子。

“我知道你舍不得，但這也是沒辦法的事。我們不能把她養(yǎng)成溫室的花朵。”程序站起身，試圖安撫向箏，卻被她側(cè)身躲開。

“如果你自己都沒有耐心帶她，怎么能指望那些機(jī)構(gòu)善待她？”

之后，這個(gè)話題就不了了之了。

小四月一歲半的時(shí)候，程序再次提起了這個(gè)話題，這一次向箏對托班進(jìn)行了實(shí)地考察。

她拿出當(dāng)初考察金?；ㄕZ的挑刺精神，逐一反駁了送托班的想法。

她對著高德導(dǎo)航，以目光丈量著家校距離，仿佛有人要搶走小四月。

“我們選擇托班，當(dāng)然既要考慮就近，又要兼顧品質(zhì)，目前我的考察結(jié)果是不理想?！?

程序可以理解母親的擔(dān)憂和不舍，卻不贊同這種做法。

“如果都像你這么挑剔，那么幼兒園也沒得上了。”

向箏紅著眼，音調(diào)也不自覺拔高，“幼兒園不一樣啊，她年紀(jì)又長了兩歲，對環(huán)境的適應(yīng)能力會(huì)更強(qiáng)?！?

程序望向兒童房的方向，那是她捧在手心里的小公主，但父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，不是嗎？

“其實(shí)，孩子的適應(yīng)能力，遠(yuǎn)超你的認(rèn)知。人們覺得孩子離不開父母，其實(shí)很多時(shí)候，恰恰是父母離不開孩子?！?

向箏抓著程序的手臂，指甲嵌入了他的肌膚，顯示她的情緒并不平靜。

“我序，當(dāng)初我們約定過的，你說會(huì)居家?guī)?，我才?huì)同意把孩子生下來，不然我們就過二人世界好了。恩恩愛愛，沒有矛盾，而現(xiàn)在所有的問題都圍繞孩子?！?

“你是不是后悔了？后悔為了家庭放棄了這么多，后悔你的副業(yè)本可以做得更好，卻被孩子拖了后腿。你坦白問問自己的心，是不是在怨我？”

程序搖了搖頭，如果不是當(dāng)初做了這個(gè)決定，他不會(huì)有今日的成就。看似誤打誤撞進(jìn)入短視頻圈子，但一切自有因果。

“我只是覺得，該放手時(shí)要放手?！?

“不，現(xiàn)在還不是時(shí)候。你看看我們周圍，有多少人在孩子一歲多就送去托班的？”

這次的談話，依然沒有達(dá)成共識(shí)。

程序選擇了讓步，因?yàn)樗麗巯蚬~，愛到可以妥協(xié)。

現(xiàn)在，小四月兩歲半了，程序覺得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

那天，他們對坐在餐桌上，程序抱著小四月。

父親的臂彎溫暖結(jié)實(shí)，但小四月對流水充滿好奇，幾次想去觸摸、去探索。

“阿箏，這幾年我讀了很多早教書籍，并在孩子身上一一實(shí)踐。曾有一位心理學(xué)家叫西爾維婭，她曾說過，這個(gè)世界上所有的愛，都以聚合為目的，唯有一種愛指向分離，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從你的生命中分離出去，這種分離越早，你的孩子就會(huì)越受益?！?

“我懂你的擔(dān)憂、你的恐懼，你害怕她在你視線不能企及的地方發(fā)生危險(xiǎn)，磕磕碰碰。但這本身都是成長所必須的啊。父母的愛，本就是一場漸行漸遠(yuǎn)的旅程?！?