大唐的科考種類很多，以明經(jīng)科和進(jìn)士科為主，以明法科、明書科、明算科為輔。

明經(jīng)科說白了就是死記硬背，背誦的內(nèi)容主要為儒家九經(jīng)。

小經(jīng)為《易經(jīng)》、《尚書》、《公羊傳》、《谷梁傳》，中經(jīng)為《詩經(jīng)》、《周禮》、《儀禮》，大經(jīng)為《禮記》和《左傳》。

而進(jìn)士科考的是詩賦和策論，主要學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》、《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《過秦論》、《論語》、《孝經(jīng)》和《出師表》等內(nèi)容。

可不管是明經(jīng)科還是進(jìn)士科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都沒有現(xiàn)在多。

甚至連現(xiàn)在的三成都不夠！

李麗質(zhì)點了點頭道：“父皇，當(dāng)前大唐的士子學(xué)習(xí)，他們一個月才去私塾學(xué)習(xí)十天上下，有些只有五六天，大部分時間都要靠自己去悟?！?

“現(xiàn)在科教寺對開學(xué)時間做了明確的規(guī)定，除了農(nóng)忙和寒暑假，學(xué)子其余時間都要在私塾學(xué)習(xí)。”

“學(xué)習(xí)時間增加，課本內(nèi)容也逐漸變難，學(xué)子才能快速成長?！?

頓了頓。

李麗質(zhì)指了指杜荷說道：“父皇，教育體系架構(gòu)、課本內(nèi)容和核心制度等，全都是韓王制定，他說以前的生徒學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，得給他們增加難度。”

幾人的目光，全都放在杜荷的身上。

李世民瞥了杜荷一眼說道：“既然杜荷做的規(guī)劃，那就先按照這個制度施行下去，若是后續(xù)遇到問題，再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。”

“我們看一看新編纂的書籍吧?！?

說著他拿起蒙學(xué)第一冊書，開始認(rèn)真地翻看起來。

房玄齡對讀書學(xué)習(xí)也很感興趣，他也拿起跟前的書籍，認(rèn)認(rèn)真真地查看起來。

而經(jīng)常被抓來審核書籍的李承乾和杜荷，他們兩人再次對視一眼，隨后無奈地坐下來查看課本。

過了小半個時辰。

李世民拍著桌子說道：“新課本編撰的真好！”

“課本內(nèi)容包羅萬象，而且挑選的都是各種書籍的精華內(nèi)容，既能豐富士子的知識面，還能甄選出各類人才！”

“不錯！”

“麗質(zhì)，你做的真好！”

按照科教寺現(xiàn)在的人才培養(yǎng)思路，在學(xué)子14歲之前，基本不分明經(jīng)科、進(jìn)士科、明法科和明算科等，學(xué)習(xí)的都是同樣的基礎(chǔ)知識。

到了14歲以后，再根據(jù)學(xué)子的特長，設(shè)置?？婆囵B(yǎng)。

這個教育思路比大唐科考制度更加完善，而且那些生徒即便不能完成全部學(xué)業(yè)，他們掌握的知識面也不會少。

最起碼詩詞歌賦，算術(shù)和法學(xué)等，他們都能有所涉獵。

房玄齡也出聲道：“新課本內(nèi)容，取其精華去其糟粕，還增加了物理、生物和化學(xué)三個學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更是無比高深?！?

“若是教育能推行數(shù)百年，恐怕還會做出許多意想不到的神物出來?！?

感慨一番后。

房玄齡好奇問道：“韓王，這些學(xué)科的內(nèi)容，你究竟是如何想出來？”

“難道有參考的古籍？”

作為飽讀詩書的人，房玄齡看完物理、生物和化學(xué)三個學(xué)科的書籍，依舊有大部分內(nèi)容看不懂。

什么光的折射，小孔成像，熱能，化學(xué)反應(yīng)等等內(nèi)容，這些字眼他聽都沒聽過

他實在想不明白，杜荷如何能將其編寫出來？

難道真的有全知全能的人么？