寧吉好奇問(wèn)道：“天底下的教書(shū)先生，都是如此嗎？”
陸沉說(shuō)道：“心思和想法都差不多吧，只是耗時(shí)各有長(zhǎng)短，用功各有深淺罷了?！?
陸沉抖了抖袖子，摔出一摞紙張，交給少年，“這是那位不是文廟圣賢勝似圣賢的召陵字圣，許夫子的說(shuō)文解字，這些零散書(shū)頁(yè)，尚未編訂成冊(cè)，是真正意義上的手稿本了，都不算是后來(lái)刊印的所謂底本。你留著好了，不用歸還，將來(lái)如何處置，不用詢問(wèn)貧道的意思，全憑你自己安排，是留是送都隨意。不用矯情，覺(jué)得會(huì)不會(huì)無(wú)功不受祿，貧道與你一場(chǎng)萍水相逢，想來(lái)以后肯定再重逢的?！?
除了讀生書(shū)和溫熟書(shū)，差異不大，只是更換了幾本書(shū)單而已，但是之后紙上的“講書(shū)”一項(xiàng)，就被陳先生直接刪除了，在紙上用朱筆旁注“擱置”二字。
而隨后的“看書(shū)”，比如最早陳先生制定的課程，是看某某資治通鑒考異，觀省錄，文辭養(yǎng)正舉隅，每周各三頁(yè)。朱子小學(xué)，每天一頁(yè)，等。而且這一欄，陳先生有過(guò)數(shù)次朱筆更改數(shù)目的跡象，不斷勾掉在旁重寫，不止一次，結(jié)果最終仍是被陳先生換成了更為簡(jiǎn)略粗淺的書(shū)籍，再多出了一部繪圖本，當(dāng)然同樣是出自陳先生的手稿本了，繪畫(huà)了各種山川河流，百家技藝等，輔以文字，圖文并茂。
只說(shuō)此書(shū)，前邊的書(shū)頁(yè)，多是與鄉(xiāng)野村落、世俗生活息息相關(guān)的內(nèi)容，例如春耕、農(nóng)時(shí)、五谷以及各種樹(shù)木魚(yú)類等。
與此同時(shí)，作為每天上午最后一項(xiàng)的習(xí)字課，也是改動(dòng)很大，比如最早的打算，不同學(xué)齡的蒙童，分別是“每日寫，古碑額十字”，“說(shuō)文解字篇，三字到五字不等，可在教字期間，粗略講解音律、訓(xùn)詁等內(nèi)容。”“孝經(jīng)或黃庭經(jīng)，當(dāng)以正楷字體，粗筆寫大字，書(shū)寫二頁(yè)?！?
之后還有個(gè)最終仍是被陳先生放棄想法，就是教蒙童學(xué)寫字，不是從中規(guī)中矩的楷書(shū)入手，而是完全按照字體的淵源流傳，從小篆學(xué)起，然后是隸書(shū)，最后才是楷書(shū)。至于行書(shū)和草書(shū)，以及更為歷史久遠(yuǎn)的蟲(chóng)鳥(niǎo)篆，先是被陳先生批注“不妥”二字，之后想了幾個(gè)變通的法子，比如是不是可以只教幾個(gè)字而已，好讓蒙童知曉天地間還有這幾種字體而已……結(jié)果仍是被朱筆勾掉了，陳先生在旁再次批注一句，“想來(lái)還是不妥”。
還有單獨(dú)放在桌上的一摞紙張，上邊寫了許多注意事項(xiàng)。
比如關(guān)于“孝”與“孝順”，陳先生就有寫了好幾句提醒自己的語(yǔ)，并且顯然是在不同時(shí)間段的筆跡和心得。
“當(dāng)講否？”“需要慎重解釋兩者的差異，慎之又慎?！薄叭魺o(wú)絕對(duì)把握和合適時(shí)機(jī)，不提。”
又比如一句“天下事，以立志為先?！本o接著陳先生便有了疑問(wèn)，稚童學(xué)子之立志，可有高低、大小、先后之分？
子曰父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?？膳c父母之年，不可不知也，一則以喜，一則以懼。兩語(yǔ)可作一并解釋。
還有一些疑問(wèn)和想法，后邊以蠅頭小楷或是行書(shū)，寫滿了一整頁(yè)紙張都意猶未盡，反面都有與之相關(guān)的密密麻麻文字。
還有一個(gè)暫時(shí)沒(méi)有在學(xué)塾派上用場(chǎng)的稿本冊(cè)子，依舊是陳平安親筆手書(shū)。
搜集了古今名家的格、警句，古人淺語(yǔ)、嘉懿行，截取某些膾炙人口的詩(shī)句，等等。
再有一本薄薄的刪減本，因?yàn)檠喉?，好似順口溜，所以讀起來(lái)朗朗上口。
陳平安早年獨(dú)自出門遠(yuǎn)游，后來(lái)在桐葉洲那邊，帶著小黑炭一起趕夜路，都用上了。
都是按照夜航船條目城那位李十郎的底本，挑挑揀揀，編撰出來(lái)的對(duì)韻。
挑了三十六篇?dú)v代文豪大家專門描寫山水風(fēng)景的絕佳散文，又被陳平安分上中下三冊(cè)，每一冊(cè)各有各的行文質(zhì)樸，文藻優(yōu)美。
學(xué)塾的習(xí)字課，陳平安先教蒙童書(shū)寫他們自己的名字，先前已經(jīng)上過(guò)幾年學(xué)塾會(huì)寫的，就學(xué)寫類似“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的句子，不然就是村子祠堂內(nèi)的堂號(hào)匾額與那幾幅楹聯(lián)內(nèi)容。
此外才是一些膾炙人口卻淺顯易懂的詩(shī)句，例如舉頭望明月，城春草木深，白日依山盡。春日遲遲，卉木萋萋……在蒙童們埋頭寫字的時(shí)候，儒衫長(zhǎng)褂布鞋的教書(shū)先生，就雙手負(fù)后走在三列課桌間，偶爾伸手，雙指捻起蒙童的“筆管”，輕輕一提，陳平安若是一提就起，便會(huì)提醒他們注意握筆寫字的時(shí)候，要聚精會(huì)神，要學(xué)會(huì)專心?；蚴峭Ｏ履_步，指出孩子在落筆時(shí)某個(gè)筆畫(huà)的不對(duì)地方。
等到習(xí)字課結(jié)束，到了午時(shí)中，準(zhǔn)時(shí)下課。蒙童可以回家吃午飯，有半個(gè)時(shí)辰的閑余功夫。
如果一日只有早晚兩頓飯的，各自玩耍便是，上樹(shù)捉鳥(niǎo)下河摸魚(yú)都隨意。
陸沉和寧吉就像兩個(gè)徹頭徹尾的“外人”，看著學(xué)塾外這片曬谷場(chǎng)空地的熱熱鬧鬧。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，看上去人高馬大、身材健碩的趙樹(shù)下，就派上用場(chǎng)了，因?yàn)閹煾笗?huì)要求他演練一套拳法。
趙樹(shù)下臉皮薄，其實(shí)一開(kāi)始就挺尷尬的，關(guān)鍵師父還叮囑他，一定要弄出點(diǎn)動(dòng)靜聲響來(lái)，塵土飛揚(yáng)，兩只衣袖噼啪震響。
這對(duì)于那些好動(dòng)的男孩子來(lái)說(shuō)，看那個(gè)趙樹(shù)下打拳，比跟著家里長(zhǎng)輩去縣城那邊趕集、看廟會(huì)，或是年關(guān)時(shí)節(jié)購(gòu)買年貨，差得不多了。
而陳平安自己，就自顧自去廚房吃飯去了，端著碗，斜靠門口，站在那邊看趙樹(shù)下的笑話。
蒙童里有三個(gè)女孩，喜歡踢毽子，于是陳平安就做了幾只銅錢雞毛毽子，順便做了個(gè)雞毛撣子。
陳平安偶爾會(huì)喊一個(gè)面黃肌瘦的蒙童，一起吃午飯，這個(gè)孩子坐在學(xué)塾中間一列，瞧著卻比剛?cè)雽W(xué)的五六歲蒙童還要矮小瘦弱，只是喊了兩次，孩子都紅著臉沒(méi)點(diǎn)頭，陳平安想了想，就不再堅(jiān)持。
因?yàn)閷W(xué)費(fèi)收得低，蒙童人數(shù)也不多，所以陳平安就在學(xué)塾附近開(kāi)辟出一塊菜圃，圍以一圈竹編柵欄，再養(yǎng)了些雞鴨，又用一個(gè)低價(jià)，跟鄉(xiāng)人租借了一小片竹林和茶園，與趙樹(shù)下一起在山上墾荒，種了些玉米之類的農(nóng)作物，以及栽種下桃、枇杷等果樹(shù)。原本陳平安還想著是不是做個(gè)豬圈，買兩只豬崽兒，還曾想著種些桑樹(shù)，只是不管養(yǎng)豬還是養(yǎng)蠶，氣味都重，想想就算了。
真要改善伙食，可以去山上布置陷阱下套子，實(shí)在不行，讓趙樹(shù)下抓頭麂子、野豬就是了。
陸沉斜靠日晷，伸出一根手指，凌空寫了個(gè)一個(gè)“丂”字，字跡如濃墨重筆，懸空經(jīng)久不散。
道士與一旁少年笑著解釋道：“這個(gè)字，后來(lái)就演變成了‘于’，古意是氣欲舒展之貌。過(guò)兩天，會(huì)有一位道門老神仙，做成一樁合道星河的壯舉，老真人就是這個(gè)姓氏，山上習(xí)慣敬稱他為符箓于玄，有點(diǎn)類似陰陽(yáng)家一脈的‘談天鄒、說(shuō)地陸’，當(dāng)然還有浩然三絕之一的劍術(shù)裴旻?！?
說(shuō)到這里，陸沉一抬手，手中便多出兩根青竹材質(zhì)的行山杖，拋給少年，笑道：“走，帶你逛逛附近的山水。”
寧吉伸手將綠竹杖接過(guò)手，說(shuō)道：“陸道長(zhǎng)，我腳力還行。”
陸沉率先挪步，走出學(xué)塾這邊的曬谷場(chǎng)，沿著一條溪邊小路，往隔壁村子那邊行去，隨口笑道：“無(wú)論是文人雅士的游山玩水，還是討生計(jì)的跋山涉水，總有體力不濟(jì)的時(shí)候，退一萬(wàn)步說(shuō)，哪怕一個(gè)人腳力再好，心呢。拿著就是了?！?
頭戴蓮花冠的年輕道士，腰懸一只黑色袋子，以竹杖戳地，悠哉悠哉，“人之年少階段，除了求學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還需要講究一個(gè)培元?dú)怵B(yǎng)精神，強(qiáng)身健體，穩(wěn)固體魄?！?
“要時(shí)常讓識(shí)神退位，元神歸位，這就是我們道家所講的‘常保赤子’。至于何為識(shí)神，何謂元神，你將來(lái)如果有機(jī)會(huì)修行，自會(huì)明白，記得與你的傳道恩師多問(wèn)一句，元神與元嬰的淵源。”
“你以后在求學(xué)路上，修道途中，肯定會(huì)遇到一種糾結(jié)的人，與好壞、善惡無(wú)關(guān)，就只是心不定?！?
“曉得自己做錯(cuò)了事，要愿意與人說(shuō)對(duì)不起，遇到他人的過(guò)分要求，也要敢說(shuō)一句不可以，如此一來(lái)，做人就比較輕松且清爽了，活得不別扭，故而元神自在，我還是我，物隨心轉(zhuǎn)，我就是我?！?
來(lái)到溪邊，陸沉掬水洗臉，岸邊有一棵綠蔭蒼翠的老樟樹(shù)，陸沉坐在石頭上邊歇息片刻，從袖中摸出一本陳平安在空白處寫滿細(xì)小文字的批注本，笑道：“不可一味推崇古人，盲目高看古書(shū)，一門心思向故紙堆里鉆去，而不出來(lái)，出不來(lái)?！?
“就像陳平安這樣，讀書(shū)須先厚其書(shū)，再薄其書(shū)，最終做到一事，余下幾句與書(shū)上心心相印的語(yǔ)，或是一二個(gè)道理，任何一本書(shū)籍，無(wú)論是號(hào)稱百世不移的經(jīng)典，還是不夠正統(tǒng)、甚至是被視為不入流的雜書(shū)，能夠從中得到一兩個(gè)真正屬于自己的道理，就已經(jīng)是很難得的事情，就不算白讀?！?
說(shuō)到這里，陸沉伸出左手，雙指并攏，輕輕擰轉(zhuǎn)畫(huà)圓數(shù)圈，少年驚駭發(fā)現(xiàn)，仿佛樹(shù)蔭的那份青翠綠意都被道士給凝聚起來(lái)了，陸沉再往溪水中張望一番，一勾手指，便有一塊濕潤(rùn)青石躍出水面，攥在右手搓動(dòng)一番，碎屑簌簌而落，最終變成了兩方長(zhǎng)條青綠色素章，道士雙指捏住素章，左手手指作刻刀，開(kāi)始篆刻印文，分別是“開(kāi)卷有益”和“寧吉讀過(guò)”，交給少年，微笑道：“將來(lái)遇到某本心儀的好書(shū)，可以在書(shū)頁(yè)上鈐印這兩方印章?！?
少年委實(shí)是見(jiàn)之心喜，就不客氣了，連忙與陸掌教道謝，陸沉笑著擺擺手，“跟貧道客氣什么，真要過(guò)意不去，將來(lái)修行路上，自報(bào)名號(hào)之余，可以額外添上一句，陸沉是你的小師父。雖然你我是做不得名正順的那種師徒了，做人須念舊，昔年香火情還是要講一講的嘛?！?
隨后少年跟著道士一起走在山路間，頭頂烏云密布，悶雷陣陣，看樣子是要下雨了。
當(dāng)他們來(lái)到一處山頂，當(dāng)?shù)赝寥?，將此地俗稱為送駕嶺。
霎時(shí)間，大雨磅礴，天地昏暗。
陸沉給寧吉遞過(guò)去一把油紙傘。
雨水傾盆而落，如天漏缺口一般。
兩人撐傘站在原地，陸沉微笑道：“何謂完人，天性舒展無(wú)遺漏?！?
“天地間的第一等讀書(shū)人，在‘禮’字上做學(xué)問(wèn)，或開(kāi)辟或穩(wěn)固道路，讓人間道路，干旱不干裂，雨季不泥濘。就像我們來(lái)時(shí)的路。”
“第二等讀書(shū)人，窮其一生，在‘理’字上鉆研，力求得其醇正，承襲道統(tǒng)續(xù)香火。就像那邊的屋舍，還有我們手中雨傘?！?
“第三等，在書(shū)齋治學(xué)，白首皓經(jīng)，在‘字’上兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也能裨益文脈。就像每隔三五里路，就有一處的路邊歇腳行亭?！?
“再下一等，就是讀過(guò)很多圣賢書(shū)，仍舊是半桶水，趨利避害，卻也無(wú)心害人，還愿意做些力所能及的好事，天底下的讀書(shū)人，這類人十占八九。又下一等，便是俗不可耐的腐儒了，道貌岸然，古板迂腐，以禮教道統(tǒng)和正人君子自居，行事刻薄，不通人情。最下一等，則是偽君子，真小人，他們學(xué)問(wèn)越大，于世道危害越大。就像一本佛經(jīng)上說(shuō)的某種人，入我法中，住我寺院，壞我正法?！?
黃豆大小的雨點(diǎn)，打得油紙傘震顫不已。
寧吉依稀看到，遠(yuǎn)處泥濘山路間，有人健步如飛，往這邊趕來(lái)。
少年記性好，且善于捕捉細(xì)節(jié)，敏銳發(fā)現(xiàn)登山來(lái)此的趙樹(shù)下，并非是“今天”的趙樹(shù)下。
陸沉說(shuō)道：“趙樹(shù)下是來(lái)這邊練拳的。在學(xué)塾那邊，束手束腳，這個(gè)拳招施展不開(kāi)來(lái)，而且出拳動(dòng)靜太大。”
崔瀺有拳法，名為云蒸大澤式。
果不其然，那趙樹(shù)下來(lái)到這邊山巔，雙足站定，氣沉丹田，拉開(kāi)拳架，開(kāi)始朝天出拳。
陸沉與少年解釋道：“此拳有大出處，有個(gè)屬于亞圣一脈儒生的崔姓老人，讀書(shū)很多，有天在書(shū)上看到一個(gè)稗官野史的典故，說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)代，大地之上接連大旱數(shù)年，民不聊生，有一位女子雨師憐惜蒼生百姓，不惜違反天條，擅自降雨給人間，結(jié)果惹來(lái)天庭責(zé)罰，將她的金身拘押在打神臺(tái)之上，日夜拷打，直至將其打碎金身，再將她貶落凡塵，相傳在那道天帝申飭的詔書(shū)中，有‘自作自受’一語(yǔ)。崔姓老人看到此處，滿腔憤懣，怒不可遏，剛好是入梅時(shí)節(jié)，屋外大雨滂沱，他便走出去，才有了這么一拳?！?
寧吉下意識(shí)抬頭望天，問(wèn)道：“陸掌教，是真有此事嗎？”
陸沉笑道：“貧道憊懶，術(shù)法不濟(jì)，不敢輕易蹚水至萬(wàn)年之前的光陰，所以不敢說(shuō)此事的真假?！?
驪珠洞天的泥瓶巷少年，和那個(gè)窯工娘娘腔，加上后來(lái)進(jìn)入落魄山竹樓的崔誠(chéng)，相信三人都想不到，他們會(huì)以一種古怪的方式聯(lián)系在一起。
一場(chǎng)仿佛神靈往人間潑墨的瓢潑大雨，來(lái)也快去也快。
趙樹(shù)下遞出十?dāng)?shù)拳后，就已精疲力盡，略作休息，穩(wěn)住呼吸，便走樁下山，返回學(xué)塾。
陸沉隨后帶著寧吉來(lái)到別處山頭，名為烏泥潭，潭中魚(yú)類與別處異，此地鯽魚(yú)與泥鰍，身上皆有一條金線。
這也是一處每逢大旱的祈雨之地，上了歲數(shù)的鄉(xiāng)賢耆老，需要先在祠堂齋戒三日，然后上山來(lái)此祈雨，往往不等下山隊(duì)伍返回村子，就有下雨的跡象了，極靈驗(yàn)。
寧吉問(wèn)道：“那位被從天上貶落凡塵的雨師，當(dāng)年莫非是在這邊落腳嗎？”
陸沉笑道：“這可說(shuō)不準(zhǔn)，誰(shuí)知道呢。當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土傳說(shuō)和地方縣志，只說(shuō)與某條過(guò)路的蛟龍之屬有關(guān)，并未提及那位雨師?！?
學(xué)塾下午，未時(shí)開(kāi)課，至申時(shí)中結(jié)束，蒙童就可算下課放學(xué)了。
一天下來(lái)，差不多是三個(gè)半時(shí)辰。除了日課之外，每個(gè)月學(xué)塾還開(kāi)設(shè)有三堂月課，在提前下課半個(gè)時(shí)辰的某天下午，申時(shí)起，一般都是陳平安傳授蒙童額外的讀生書(shū)和習(xí)字課，這類生書(shū)，在蒙學(xué)課本之外，也無(wú)課業(yè)要求，陳平安會(huì)拿出十幾本不同門類的書(shū)籍，涉及音韻金石、天算水地、典章制度等，讓孩子們自己翻看，有問(wèn)題就可以跟他詢問(wèn)生僻字或是某句話的語(yǔ)義。
陳平安也會(huì)拿出一些實(shí)物，放在桌上，類似版刻一般書(shū)鋪隨處可買的幾本碑帖，自己雕刻的幾方印章，瓷器等等，讓蒙童有個(gè)最為直觀的印象，弄清楚一個(gè)什么是什么。
再就是一些農(nóng)忙時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)塾就會(huì)只上半天課。
那個(gè)教書(shū)先生也會(huì)幫忙下田地干活，便有一些老人，在背地里聚在一起，笑幾句，類似陳先生做起農(nóng)活，真是一把好手，比教書(shū)強(qiáng)些。
為了搶水，上下村子之間，時(shí)常啟釁毆斗，大規(guī)模械斗都有可能，可只要沒(méi)鬧出人命傷殘，縣城那邊一般都不管這些。
學(xué)塾下邊幾乎都姓陳的村子，跟那個(gè)山坳入口處最大的浯溪村，雙方搶水最兇，前不久就狠狠打了一架，兩個(gè)村子里邊幾乎所有的青壯都參加了，因?yàn)閷W(xué)塾這邊有個(gè)孩子，他父親也在其中，這個(gè)看似悶悶的木訥漢子，下手卻夠狠，估計(jì)浯溪村那邊是知根知底的，數(shù)人圍毆，原本就是雙手籠袖蹲在遠(yuǎn)處看熱鬧的陳平安，見(jiàn)那漢子給人一扁擔(dān)抽冷子打翻在地，只得一路小跑過(guò)去，在一路亂棍如雨、鋤頭當(dāng)中，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，扶起那倒地漢子就跑路，
浯溪村幾個(gè)婦人，不知是覺(jué)得這個(gè)教書(shū)先生實(shí)在欠揍，還是覺(jué)得青衫長(zhǎng)褂布鞋的男子，與尋?？茨伭说那f稼漢子不一樣，嬉笑著就上去攔路，虧得那教書(shū)先生腳底抹油跑得快，倒是那個(gè)漢子，喘過(guò)氣來(lái)，只是跟教書(shū)先生點(diǎn)點(diǎn)頭，鄉(xiāng)野村民，客氣話，說(shuō)不太出口，就只是咧咧嘴，質(zhì)樸漢子的眼睛里，全是謝意，然后就用當(dāng)?shù)胤脚c那些隔壁村的悶悶罵娘幾句，大步重返“戰(zhàn)場(chǎng)”。
隔天浯溪村的那兩位老夫子聽(tīng)聞此事，在酒桌上大罵不已，有辱斯文，成何體統(tǒng)！為了那點(diǎn)學(xué)費(fèi)，此子真是半點(diǎn)臉面都不要了。
當(dāng)時(shí)“戰(zhàn)場(chǎng)”外，道士就帶著少年蹲在路旁，一邊嗑瓜子一邊看戲。
陸沉笑道：“山上山下都一樣，不外乎兩件緊要事，打得過(guò)，跑得掉?！?
寧吉百思不得其解，忍不住問(wèn)道：“陸道長(zhǎng)，陳先生不是修道中人嗎？”
陸沉說(shuō)道：“在學(xué)某人。”
寧吉如今不跟陸掌教見(jiàn)外了，好奇追問(wèn)道：“某人是誰(shuí)？”
陸沉微笑道：“他之于陳平安，就像陳平安之于你。至于此人到底是誰(shuí)，你暫時(shí)不必知道?！?
在這嚴(yán)州府地界，有幾個(gè)習(xí)俗，一些鄉(xiāng)野村子，常會(huì)由族祠那邊出錢，請(qǐng)戲班子舞竹馬，用竹篾編出竹馬架子，外糊各色彩紙，然后在馬脖頸系上五彩串鈴，敲鑼打鼓，討個(gè)好兆頭，極為熱鬧，孩子們就跟在竹馬隊(duì)伍的后邊，鬧鬧哄哄，跟逢年過(guò)節(jié)差不多。此外常有男女互為嫁娶結(jié)為聯(lián)姻的兩個(gè)村子，稱之為世親，每年正月里，哪怕隔著老遠(yuǎn)，相互間都會(huì)類似走親戚一般，去對(duì)方祠堂敬香、放鞭炮，再在當(dāng)?shù)爻陨弦活D飯。就像中間那個(gè)村子，就與幾十里外的一個(gè)大村子是世親，每次與人多勢(shì)眾的浯溪村搶水，或是碰到糾紛，處于下風(fēng)受了欺負(fù)了，當(dāng)晚就會(huì)有村民去山燃一堆篝火，第二天那個(gè)世親村子就會(huì)有大隊(duì)人馬，天未亮就自己準(zhǔn)備好當(dāng)天的口糧，浩浩蕩蕩往這邊趕，二話不說(shuō)，直奔浯溪村的祠堂。
陸沉曾經(jīng)帶著少年外出“遠(yuǎn)游”，親眼看到某些府縣界碑的立起與移動(dòng)，少年也曾置身于某個(gè)朝代，每月朔望日，就有年老瞽者手持木鐸，在路上用唱誦一種教民榜文，大多簡(jiǎn)明扼要，往往就幾句話而已，不會(huì)超過(guò)三十個(gè)字。陸道長(zhǎng)就會(huì)與少年大致解釋一國(guó)律例、大誥諭旨和地方鄉(xiāng)約、族規(guī)的各自利弊。
學(xué)塾里邊，有個(gè)經(jīng)常挨板子的孩子，他家在村子里，屬于那種相對(duì)家底殷實(shí)的門戶。
孩子自己沒(méi)說(shuō)什么，回到家，也沒(méi)告狀，估計(jì)是爹娘長(zhǎng)輩看到了自家孩子的紅腫手心，立馬就不樂(lè)意了，就找到那個(gè)下手沒(méi)個(gè)輕重的陳先生，埋怨不已，揚(yáng)再這么打孩子，以后就不在這邊學(xué)塾念書(shū)了。那位先生也沒(méi)說(shuō)什么，只是點(diǎn)頭答應(yīng)下來(lái)。結(jié)果夫婦倆前腳才走，那個(gè)孩子就偷摸到學(xué)塾這邊，滿臉漲紅，陳先生摸了摸他的腦袋，笑著說(shuō)了一句，以后你再犯錯(cuò)，先生打還是要打的，就是會(huì)輕一點(diǎn)。孩子咧咧嘴，撓撓頭，沒(méi)說(shuō)什么。
每天放學(xué)下課，陳平安經(jīng)常去溪邊釣魚(yú)，也能讓趙樹(shù)下下廚，晚飯開(kāi)個(gè)小灶。
就有幾個(gè)日常讀書(shū)不開(kāi)竅、似乎也不太用功的蒙童，壯起膽子，跟先生一起垂釣，其中一個(gè)常年不穿鞋的高個(gè)兒，釣技不錯(cuò)，很快就用狗尾巴草串起一長(zhǎng)串的溪魚(yú)，走之前，大概是想要偷偷放入先生的魚(yú)簍里邊，可能是臉皮薄，不太敢這么做，他就故意隨手丟到魚(yú)簍附近，撒腿就跑。
陳平安也沒(méi)客氣，將那串溪魚(yú)丟入魚(yú)簍內(nèi)。結(jié)果第二天清晨，孩子沒(méi)交課業(yè)，照舊挨了一頓板子，疼歸疼，咧嘴笑。
于是孩子就多挨了一記板栗，疼得當(dāng)場(chǎng)抱頭，先生板起臉，壓低嗓音教訓(xùn)一句，釣魚(yú)本事不小，那本繪圖書(shū)頁(yè)上邊的幾種魚(yú)，都記住了？孩子赧顏搖頭，倒是不說(shuō)謊，老老實(shí)實(shí)說(shuō)自己認(rèn)得畫(huà)的魚(yú)，認(rèn)不得旁邊的字。先生笑罵一句，吃得記不得么，怎么一釣魚(yú)就這么靈光，認(rèn)書(shū)上幾個(gè)不會(huì)動(dòng)的字，難道比釣?zāi)敲炊嘤蝸?lái)游去的魚(yú)，更難？
這天上課，孩子就專門盯著那幾頁(yè)圖畫(huà)和文字，其余一切不管。陳平安見(jiàn)他開(kāi)小差，也沒(méi)管。
還有那年紀(jì)小、在課堂上憋尿憋急了的男孩，又不敢跟先生開(kāi)口，直接就在學(xué)堂里邊尿褲子的。
被發(fā)現(xiàn)后，哄堂大笑，先生便示意所有人安靜，親自帶著孩子去溪邊清洗褲子，讓他以后膽子大些，在課堂上舉手，然后用眼神暗示一下先生，都不用說(shuō)什么，先生自會(huì)找個(gè)由頭，讓他離開(kāi)學(xué)塾的。
有個(gè)孩子上學(xué)的時(shí)候，悶悶不樂(lè)，垂頭耷腦的，先生就問(wèn)他怎么了，孩子說(shuō)昨兒跟爹娘說(shuō)理了，結(jié)果挨了一個(gè)大嘴巴子。
陳平安便問(wèn)孩子說(shuō)了什么道理，那個(gè)將書(shū)上道理現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的蒙童扭扭捏捏，陳平安忍住笑，安慰幾句。
這天開(kāi)課授業(yè)的時(shí)候，所有孩子都發(fā)現(xiàn)那個(gè)教書(shū)先生，時(shí)常面帶微笑，比以前多多了。
有個(gè)沉默寡的蒙童，他獨(dú)獨(dú)住在山上的一個(gè)村子，所謂村子，其實(shí)就只有幾戶人家而已，所以他每天上學(xué)放學(xué)，都要走好幾里山路，但是無(wú)論是怎樣的惡劣天氣，下再大的暴雨，這個(gè)孩子從不遲到。陳平安知道有一段沿溪山路，極為狹窄，遇到暴雨天氣，常有山洪，若是不小心墜入洪水中，不堪設(shè)想，就讓趙樹(shù)下每逢雨天，如果這個(gè)孩子恰好是上學(xué)或是放學(xué)，就悄悄護(hù)送一程。
有次月課結(jié)束，陳平安就笑著說(shuō)與那蒙童一起上山，原本來(lái)來(lái)往往如飛一般的孩子，跟在那個(gè)手持一根綠竹杖的先生身邊，可能是走得最慢的一次了，夜幕中，到了他家門口，孩子幾次欲又止，約莫是想要邀請(qǐng)先生去家里坐一坐，吃個(gè)飯，但是家里太窮，就沒(méi)好意思開(kāi)口。陳平安就笑一句，得與你厚著臉皮蹭頓飯了，在那昏暗的屋內(nèi)，跟那家人吃了頓飯，還喝了點(diǎn)土釀燒酒，教書(shū)先生醉醺醺離開(kāi)，結(jié)果孩子偷偷送了很長(zhǎng)一段夜路。
近期陳平安開(kāi)始專門收集各類詩(shī)詞文章的序跋。
陳平安也準(zhǔn)備了一些紙張和筆墨，其中就有可以寫春聯(lián)和福字的紅紙。準(zhǔn)備一年下來(lái)，挑選那些習(xí)字課業(yè)優(yōu)異者，和用功努力的蒙童，在年關(guān)散館之前，分別送給他們。
除此之外，每天晚上，陳平安都會(huì)劈削出木、竹牌，累計(jì)有三四百塊之多，分別寫上一首詩(shī)，或是某個(gè)此語(yǔ)的別稱，后者例如茶，就是不夜侯。
竹與木牌，這位教書(shū)先生皆是一筆一劃，從容寫去。
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