為什么？

學(xué)生的任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)！

理直氣壯雙標(biāo)的王野同學(xué)，踏著東北虎安靜的步伐，悄然離場(chǎng)。

但接下來去哪兒？

春天來了，萬物回春，王野環(huán)顧四周，總覺得每一個(gè)晦暗不明的角落都不可靠，都有曖昧在那里蠢蠢欲動(dòng)。

不知不覺，王野晃蕩到了林霧正在上課的教學(xué)樓前。

他抬頭看著一溜燈火通明的教室。

瞅來瞅去，就這里正經(jīng)，踏實(shí)。

三樓，階梯教室。

通常上完一門課，都要換教室再去上另外一門，但今天例外，環(huán)工夜班的同學(xué)們，連續(xù)兩門，四節(jié)課，都安排在了同一個(gè)階梯教室。

所以林霧還坐在第一排的位置。

后兩節(jié)課是環(huán)境工程原理，講課的是一位深沉儒雅的教授，環(huán)境院這學(xué)期新聘任的。

教室出現(xiàn)異動(dòng)時(shí)，教授正低頭等著剛剛突然藍(lán)屏的電腦重啟。

林霧原本也認(rèn)真等著，卻聽見身后竊竊私語——

“哪個(gè)班的……”

“不知道啊……”

“長得還挺帥……”

林霧疑惑地回頭。

只見教室的最后一排，不知何時(shí)多了一位圓寸頭的男同學(xué)。

最后一排，也是地勢(shì)最高處，該同學(xué)那典型貓科動(dòng)物的慵懶眼神，淡淡往下一瞥，就跟俾睨天下似的。

林霧：“……”

講課的電腦終于重啟成功，投影里電腦桌面漸漸清晰，教授重新插入u盤課件。

林霧趕緊低頭，飛快發(fā)信息：你過來干嘛？？？

王野優(yōu)哉游哉地摸出手機(jī)，打字：等你。

偌大教室，第一排和最后一排，隔空發(fā)微信，留下滿教室依舊在茫然中交頭接耳的同學(xué)。

等他？

林霧知道王野今天晚上就兩節(jié)課，也知道王野應(yīng)該會(huì)照例在十二點(diǎn)找他吃飯，但怎么也沒想到，王野能提前兩節(jié)課過來等他。

說不高興是假的。

可王野這么做，平時(shí)沒什么，畢竟階梯教室那么大，多一兩個(gè)同學(xué)，只要不影響課堂紀(jì)律，老師通常都不會(huì)在意。

但這節(jié)課不一樣。

林霧：快跑。

王野在這沒頭沒腦的兩個(gè)字里抬起頭，迷惑地望林霧。

林霧快急死了。

林霧：別問

林霧：趕緊跑

林霧：除非你想認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境工程原理！

王野終于從林霧發(fā)信息的速度里，嗅到了一絲不尋常的危險(xiǎn)。

手機(jī)塞回口袋，利落起身。

“最后一排的同學(xué)請(qǐng)留步——”

王野：“……”

晚了。

林霧：“……”

完了。

教授露出謙和笑容：“這位同學(xué)是來旁聽的嗎？”

王野不著痕跡瞥第一排。

林霧隔空皺眉，微微搖頭：千、萬、別、認(rèn)。

王野收到：“走錯(cuò)教室了?！?

教授和藹道：“已經(jīng)上課二十分鐘了?！?

王野：“……”

二十分鐘，才走錯(cuò)教室，的確有點(diǎn)牽強(qiáng)。

“……我是想找個(gè)教室自習(xí)?！?

林霧同情地看向王同學(xué)，這理由都能想到，也是難為他了。

不過話說到這，教授應(yīng)該也就放行了。

林霧和王野都這樣樂觀地想。

然而——

教授：“既然來了，就坐下一起聽吧，也可以給我的教學(xué)提些意見和建議。”

王野：“不了，我又不是這個(gè)專業(yè)的?！?

教授：“也是，這門課的專業(yè)性確實(shí)比較強(qiáng)?！?

王野：“那我……”

教授：“同學(xué)你哪個(gè)專業(yè)的？”

王野：“機(jī)械工程，那我就先……”筆趣庫

教授：“機(jī)械工程？那正好，其實(shí)很多工程學(xué)科都是相通的?！?

王野：“不是……”

教授：“同學(xué)你不要站那么遠(yuǎn)，來前面坐下，太遠(yuǎn)了看不清楚課件，會(huì)錯(cuò)過知識(shí)點(diǎn)，也不利于咱們課堂的互動(dòng)……”

王野：“……”

林霧：“……”

全夜班同學(xué)：“……”

沒有一個(gè)踏入環(huán)境工程原理課堂的同學(xué)，能在下課鈴響之前，提前脫身。

從來沒有。

兩分鐘后，王野在第一排坐下。

因?yàn)榱朱F主動(dòng)和老師說，我可以借這位同學(xué)一起看教材。.x