校長(zhǎng)看起來(lái)年紀(jì)并不大,頭發(fā)茂密沒有中年危機(jī),微笑時(shí)眼角的皺紋很淺。
他說(shuō):“調(diào)查員們,你們有什么想問我的問題嗎?”
校長(zhǎng)辦公室寬敞,巨大的辦公桌上堆了不少文件、書本和報(bào)紙,震撼的書柜里放著榮譽(yù)和合照。
玩家們應(yīng)該詢問辦公室里的東西嗎?
女教師被殺的案件,到現(xiàn)在只有領(lǐng)路的npc只片語(yǔ)的介紹和一張并不清晰的照片。
玩家們還是應(yīng)該詢問疑點(diǎn)重重的案件?
校長(zhǎng)在等待回答。
站在程良身側(cè)的兩人側(cè)頭,雖然上一個(gè)關(guān)卡中程良的決策錯(cuò)誤,但是他們看向程良的神色中仍舊難掩期待,似乎在等待著程良的動(dòng)作。
程良劃破了掌心,往自己的眼睛里滴了一滴血。
再睜眼時(shí),滴了血的右眼中,眼白的位置全都變成黑色。
他綁定了多個(gè)邪靈。
這是其中之一的能力。
借用邪靈的眼睛,能在副本中給到粗略的提示和方向。
但具體如何與npc溝通,還需要自己思考去完善。
程良看到校長(zhǎng)辦公室內(nèi)的相框籠罩著一層黑氣。
他走近了一步。
黑氣顯示的位置更加詳細(xì),將相框中與校長(zhǎng)合照的人包裹起來(lái)。
程良又拿出印有女教師死亡照片的紙。
紙上沒有顯示黑氣。
于是他又對(duì)著校長(zhǎng),問了剛才陸黎問過(guò)的問題:
“和你合照的客人們,是誰(shuí)?”
校長(zhǎng)臉上的笑意消失了,驚訝又疑惑地看著他們。
“調(diào)查員先生,你們……照片中與我合照的都是有頭有臉的人物,他們的身份顯赫!你們難道不認(rèn)識(shí)其中的四五位嗎?”
說(shuō)完后兩個(gè)npc靜止,頭頂上都顯示著相同的紅色狀態(tài)。
校長(zhǎng)頭上是:
懷疑:20%
而帶他們進(jìn)入學(xué)校、剛才已經(jīng)目睹四位調(diào)查員出糗的男教師頭頂上進(jìn)度條走得更快,已經(jīng)到達(dá)一半:
懷疑:50%
進(jìn)度條醒目又駭人。
隨著npc們動(dòng)作的靜止,懷疑后方的進(jìn)度條數(shù)值緩緩上漲。
從npc們的額頭中心開始出現(xiàn)裂紋,從里流出帶有腥氣的水,滴到桌上時(shí),腐爛出一個(gè)洞。
陸黎盯著進(jìn)度條,“之前他們是負(fù)責(zé)引導(dǎo)和提供線索的npc,現(xiàn)在正在逐漸轉(zhuǎn)變,如果進(jìn)度條走滿了,可能會(huì)變成攻擊我們的怪物?!?
駱嘉白分析,“得趕緊讓進(jìn)度條停下來(lái),要找新的線索?!?
陸黎看向相框,一一掃過(guò)照片中的人臉后,將視線放在辦公室里的其他物品上快速搜尋,“校長(zhǎng)剛才回答的那句話是關(guān)鍵?!?
程良身邊的玩家們也在尋找破解辦法:
“還得是良哥出手,要我說(shuō)邪靈借的這個(gè)能力在副本里不就相當(dāng)于開掛嗎?直接能提示下一步該往什么方向上推,比借用邪神能力的天榜玩家還要強(qiáng)!”
“良哥要不然再看看接下來(lái)的提示在哪里?”這個(gè)副本剛加入程良三人的男玩家諂媚地靠過(guò)來(lái),又被推開。
“良哥和邪靈交換的能力有冷卻時(shí)間,3小時(shí)之后才能再次使用,這種能力用一次你就感恩戴德吧,還連著用?這可是a級(jí)副本,你怎么想得這么美呢!趕緊找!”
“房間的門上鎖了,窗戶也打不開。出不去,線索一定就在屋子里。”