校長(zhǎng)看起來(lái)年紀(jì)并不大，頭發(fā)茂密沒有中年危機(jī)，微笑時(shí)眼角的皺紋很淺。

他說(shuō)：“調(diào)查員們，你們有什么想問我的問題嗎？”

校長(zhǎng)辦公室寬敞，巨大的辦公桌上堆了不少文件、書本和報(bào)紙，震撼的書柜里放著榮譽(yù)和合照。

玩家們應(yīng)該詢問辦公室里的東西嗎？

女教師被殺的案件，到現(xiàn)在只有領(lǐng)路的npc只片語(yǔ)的介紹和一張并不清晰的照片。

玩家們還是應(yīng)該詢問疑點(diǎn)重重的案件？

校長(zhǎng)在等待回答。

站在程良身側(cè)的兩人側(cè)頭，雖然上一個(gè)關(guān)卡中程良的決策錯(cuò)誤，但是他們看向程良的神色中仍舊難掩期待，似乎在等待著程良的動(dòng)作。

程良劃破了掌心，往自己的眼睛里滴了一滴血。

再睜眼時(shí)，滴了血的右眼中，眼白的位置全都變成黑色。

他綁定了多個(gè)邪靈。

這是其中之一的能力。

借用邪靈的眼睛，能在副本中給到粗略的提示和方向。

但具體如何與npc溝通，還需要自己思考去完善。

程良看到校長(zhǎng)辦公室內(nèi)的相框籠罩著一層黑氣。

他走近了一步。

黑氣顯示的位置更加詳細(xì)，將相框中與校長(zhǎng)合照的人包裹起來(lái)。

程良又拿出印有女教師死亡照片的紙。

紙上沒有顯示黑氣。

于是他又對(duì)著校長(zhǎng)，問了剛才陸黎問過(guò)的問題：

“和你合照的客人們，是誰(shuí)？”

校長(zhǎng)臉上的笑意消失了，驚訝又疑惑地看著他們。

“調(diào)查員先生，你們……照片中與我合照的都是有頭有臉的人物，他們的身份顯赫！你們難道不認(rèn)識(shí)其中的四五位嗎？”

說(shuō)完后兩個(gè)npc靜止，頭頂上都顯示著相同的紅色狀態(tài)。

校長(zhǎng)頭上是：

懷疑：20%

而帶他們進(jìn)入學(xué)校、剛才已經(jīng)目睹四位調(diào)查員出糗的男教師頭頂上進(jìn)度條走得更快，已經(jīng)到達(dá)一半：

懷疑：50%

進(jìn)度條醒目又駭人。

隨著npc們動(dòng)作的靜止，懷疑后方的進(jìn)度條數(shù)值緩緩上漲。

從npc們的額頭中心開始出現(xiàn)裂紋，從里流出帶有腥氣的水，滴到桌上時(shí)，腐爛出一個(gè)洞。

陸黎盯著進(jìn)度條，“之前他們是負(fù)責(zé)引導(dǎo)和提供線索的npc，現(xiàn)在正在逐漸轉(zhuǎn)變，如果進(jìn)度條走滿了，可能會(huì)變成攻擊我們的怪物?！?

駱嘉白分析，“得趕緊讓進(jìn)度條停下來(lái)，要找新的線索?！?

陸黎看向相框，一一掃過(guò)照片中的人臉后，將視線放在辦公室里的其他物品上快速搜尋，“校長(zhǎng)剛才回答的那句話是關(guān)鍵?！?

程良身邊的玩家們也在尋找破解辦法：

“還得是良哥出手，要我說(shuō)邪靈借的這個(gè)能力在副本里不就相當(dāng)于開掛嗎？直接能提示下一步該往什么方向上推，比借用邪神能力的天榜玩家還要強(qiáng)！”

“良哥要不然再看看接下來(lái)的提示在哪里？”這個(gè)副本剛加入程良三人的男玩家諂媚地靠過(guò)來(lái)，又被推開。

“良哥和邪靈交換的能力有冷卻時(shí)間，3小時(shí)之后才能再次使用，這種能力用一次你就感恩戴德吧，還連著用？這可是a級(jí)副本，你怎么想得這么美呢！趕緊找！”

“房間的門上鎖了，窗戶也打不開。出不去，線索一定就在屋子里。”