王學(xué)洲想到報(bào)紙的晦澀，毫不留情面的對(duì)著邵泰說(shuō)道：“師兄的第一版我看了，怪好睡的?！?

邵泰愣了一下，眉毛倒豎：“你說(shuō)什么？！”

“好睡啊～我看了還沒(méi)一刻鐘，就會(huì)周公去了，我打算日后失眠的時(shí)侯就拿出來(lái)看一看，蠻好用的?！?

邵泰一口氣沒(méi)提上來(lái)，差點(diǎn)厥過(guò)去。

但很快他就聽(tīng)出問(wèn)題了：“為什么會(huì)困？”

“當(dāng)然是因?yàn)闊o(wú)聊且晦澀難懂，面對(duì)公文就夠累的了，想看個(gè)報(bào)紙放松一下，結(jié)果這和公文差不多！誰(shuí)看了又不困呢？又不是賤的慌，休息的時(shí)侯還主動(dòng)加班?！?

邵泰大受打擊：“那上面的內(nèi)容可是我們公報(bào)司精心打磨的文章，辭嚴(yán)義正、鞭辟入里，怎么會(huì)無(wú)聊、晦澀難懂呢？我不理解?！?

他不理解且大吃一驚。

兩人站在宮道上，王學(xué)洲耐心給他分析：“師兄寫出來(lái)的這些文章，確實(shí)挺好的，但有一點(diǎn)，您是準(zhǔn)備給誰(shuí)看的呢？”

“雖然現(xiàn)在受限于印刷的問(wèn)題只能面對(duì)京城百姓，但日后是要面對(duì)全大乾的！”

“很好，志氣不錯(cuò)，那既然是百姓，師兄寫的這些文章，百姓看的懂嗎？”

“這·····”

“回答我！看不看得懂？”

“應(yīng)是····讀書的學(xué)子，看得懂吧？”

“那陛下讓你主管公報(bào)司的意義在哪？反正都是讀書人之間流傳的東西，還整合邸報(bào)干什么？干脆按照原來(lái)的發(fā)邸報(bào)不行嗎？”

邵泰語(yǔ)塞。

“既然是要面對(duì)百姓，那就不要提高閱讀門檻，就用大白話來(lái)寫，越簡(jiǎn)單，百姓越好理解。你們現(xiàn)在寫的那些東西，官員上朝都知道的東西，他們何必再拿來(lái)看？他們看得懂不用看，百姓想要知道的，卻看不懂。”

“師兄，你這是對(duì)公報(bào)司的定位，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的理解啊！”

這話猶如一道閃電，劈進(jìn)了邵泰的腦子里。

讓他醍醐灌頂。

王學(xué)洲看他反應(yīng)了過(guò)來(lái)，繼續(xù)說(shuō)道：“就比如今天這件事，您干巴巴的只陳述這件事多沒(méi)意思？”

“開(kāi)個(gè)專欄，請(qǐng)兵部尚書讓全方位的分析，到時(shí)侯就在報(bào)紙上署名，余尚書的名字弄得大一些，讓他分析戰(zhàn)事，比如說(shuō)新羅整l情況如何，有幾座城池，如今打到了哪里，預(yù)計(jì)多久能拿下?！?

“攻打下新羅后，對(duì)我們大乾的百姓有什么好處，生活能帶來(lái)什么改變等等，通俗易懂還和百姓息息相關(guān)，不是更有看頭，百姓也更加關(guān)注嗎？”

“如果反響好，到時(shí)侯兵部尚書展現(xiàn)了自已的能力，也出了名，關(guān)鍵是后續(xù)效果，到時(shí)侯百官還不得排著隊(duì)想要上你這報(bào)紙？”

邵泰呼吸都急促了幾分，但是他還是有些難以接受：“白話文？那豈不是淪落到了話本、戲曲之流？咱們這是公報(bào)····”

白話是日常說(shuō)話的語(yǔ)，文文是書面用語(yǔ)。

原本只是因?yàn)榧夹g(shù)落后，紙張不多，文文比較省紙，便于記載，所以才用的。

可后來(lái)已經(jīng)發(fā)展成為了一種門檻，一種壟斷文化知識(shí)的手段。

王學(xué)洲現(xiàn)在要打破的，便是這種壟斷。

“師兄狹隘了不是？白話怎么了？話本、戲曲之流也是文化的一部分?。∽钅芊从吃蹅儺?dāng)前大乾百姓的生活狀態(tài)，更何況師兄用白話寫的是國(guó)事、政事，怎能嫌棄它不入流？”

“用白話才更貼近百姓的生活，獲得他們的認(rèn)通感，也能增加閱讀的興趣，這才能達(dá)到教化百姓的目的。說(shuō)白了，文字就是工具，給人用的，現(xiàn)在這樣給人設(shè)置門檻，豈不本末倒置？文章寫得再優(yōu)秀，不能為人所用，那不就是太監(jiān)逛青樓？”

“中看不中用嗎？！”

暴擊，這對(duì)邵泰來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是暴擊。