不論在什么地方，人都會被規(guī)劃分類。

分類為強(qiáng)、弱。

分類為有用、沒用。

也可能被分類為可利用和無價(jià)值。

而在這樣的貴族學(xué)校，學(xué)生在老師眼里的分類更為簡單純粹。

三、六、九等？

不夠徹底，「國安中學(xué)」作為全私立高級中學(xué)，實(shí)行全日制托管，能把孩子送來這樣的學(xué)校上學(xué)的家庭，多半是父母忙于生意工作無暇顧及孩子的家庭。

而這樣的家庭，幾乎都是小有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的。

所以老師會把學(xué)生分成有錢、很有錢和非常有錢幾個(gè)等級。

同樣像這樣家庭的小孩子也多有一個(gè)通病，就是缺少父母的關(guān)懷陪伴，導(dǎo)致教養(yǎng)和性格的缺失。

所以這幾乎是一個(gè)必然的結(jié)果，就是一個(gè)衣食無憂、經(jīng)濟(jì)優(yōu)渥且沒有家長管教的青春期少年，最后會養(yǎng)成一個(gè)如何的品性？

答案顯而易見。

而學(xué)校本該是這些孩子最后的溫床，卻不想這里其實(shí)是另一個(gè)更現(xiàn)實(shí)殘酷的「社會」。

老師也會對學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行比較，尤其是像他們這些做班主任的，不說教師節(jié)，就是尋常過個(gè)什么節(jié)日，也總是會收到學(xué)生家長送的昂貴禮物。

這個(gè)時(shí)候階級劃分又更明確了，哪個(gè)家長送的禮物更昂貴更合心意，她自然就會多關(guān)照哪個(gè)學(xué)生，因此就能在下次收到更稱心的禮物。

沈慈知道自己忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)，再加上小敏確實(shí)在本質(zhì)上和這些有錢人家的千金少爺有差別，所以才會被輕視。

但，這本就是一個(gè)扭曲的現(xiàn)象，從什么時(shí)候起開始有學(xué)生家長給老師行賄求關(guān)照的特例了？

這種行為在全國各地大肆盛行，并不僅僅局限于貴族私立學(xué)校，但并不代表這種行為它就是對的。

沒有給老師表示，學(xué)生就要面對和承受這些嗎？

不是這個(gè)道理！

她今天就是要為小敏剛到底，這個(gè)公道她必須要為小敏討回來！

面對沈慈的質(zhì)問，那老師啞口，就見沈慈輕蔑一笑：“也不能說得罪不起吧，應(yīng)該是舍不得得罪才是。”

“沒少收好處吧？如果連同學(xué)之間的矛盾都處理不好，還要折騰對方家長，怕是會引來對方不滿，以后就少了一道財(cái)路？”

如此明晃晃的點(diǎn)出，這些隱晦的事情是在場所有老師的敏感地帶。

因?yàn)檫@些人也知道這樣做是錯的，但人性是經(jīng)不起考驗(yàn)的，沒幾個(gè)人能真的抵抗住這樣的誘惑。

李老師應(yīng)激回神，羞憤辯解：“你不要胡說八道，小心我告你誹謗！”

“是不是胡說八道你自己心里清楚?！鄙虼纫琅f輕飄飄，用最淡然的語氣說著最嚇人的話：“我要是一通教育局的舉報(bào)電話打過去，你說能不能把你們這一整個(gè)辦公室的人給端了？你們這學(xué)校還辦不辦啊？”

辦公室的其他老師聞均是齊刷刷的低下頭去，緊張的手心都跟著冒汗了。