所以說(shuō)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)那些老師來(lái)縣城反映情況完全是多此一舉，可左開(kāi)宇不能告訴他們，清查政策不會(huì)下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去。

正如同一把刀懸在梁上，得讓梁下的人害怕頭頂?shù)牡?，而不是告訴他們梁上的刀固定得很好，不會(huì)掉下去。

清查政策的首要目標(biāo)是縣城幾所學(xué)校的老師，其次則是震懾鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師。

如今，這一目的左開(kāi)宇已經(jīng)達(dá)到。

第二天下午，左開(kāi)宇去宋起林的辦公室見(jiàn)了宋起林。

宋起林笑著說(shuō)：“開(kāi)宇，怎么回事，這清查政策不繼續(xù)推行下去嗎？”

“現(xiàn)在熱度正高，你立刻推行下去，事半功倍啊。”

左開(kāi)宇搖了搖頭，說(shuō)：“宋縣長(zhǎng)，不可啊。”

宋起林一愣：“何意？”

“你忙碌這么久，怎么又不可了。”

“是教育局的人不配合你的工作？”

左開(kāi)宇搖頭：“他們很配合?！?

宋起林就納悶了：“那為何不可？”

左開(kāi)宇說(shuō)：“宋縣長(zhǎng)，清查政策需要錢(qián)，你之前也說(shuō)過(guò)，有上千名的老教師要退往二線，補(bǔ)償款就是上千萬(wàn)，縣里肯定不給這筆錢(qián)，我清查政策推行下去，不是自討苦吃嗎？”

宋起林微微點(diǎn)頭，說(shuō)：“這的確是個(gè)難事，上千萬(wàn)的補(bǔ)償款，我批給你，縣委的梁書(shū)記必然過(guò)問(wèn)?！?

“明面上我手握財(cái)政大權(quán)，可實(shí)際上，這上千萬(wàn)的資金還得過(guò)梁書(shū)記的手?！?

左開(kāi)宇便繼續(xù)說(shuō)：“其實(shí)錢(qián)我不認(rèn)為是難題。”

“如果推行下去，上千萬(wàn)的資金就算縣里不給，我也能想其他辦法。”

“我主要擔(dān)心的還是村子里的老師?！?

宋起林一頓。

他問(wèn)：“村子里的老師嗎，怎么回事？”

左開(kāi)宇說(shuō)：“宋縣長(zhǎng)，你對(duì)縣城的情況應(yīng)該很了解，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)下面村子里的情況你應(yīng)該不太了解?！?

宋起林說(shuō)：“我也才到赤馬縣一年多，之前下去走訪了幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。”

左開(kāi)宇只是點(diǎn)頭，隨后把話題拉回來(lái)，繼續(xù)說(shuō)：“我們縣有四百余村子，村小學(xué)也就是四百個(gè)左右?！?

“好一點(diǎn)的村子有四五個(gè)老師，而貧窮且偏遠(yuǎn)的村子一般只有一個(gè)老師?！?

“平均下來(lái)，每個(gè)村小學(xué)，村幼兒園至少三名老師?！?

“也就是說(shuō)，咱們縣里在村里面教書(shū)的老師約莫一千二百左右，這還是少算了的。”

“如果我們推行清查政策，對(duì)他們進(jìn)行清查嗎？”

“他們情況太特殊，別說(shuō)沒(méi)有時(shí)間偷懶，就連自己吃飯的時(shí)間都不一定有，沒(méi)有他們的存在，村子里面的學(xué)生怎么辦？”

“而且，村子里面的教師情況也很復(fù)雜，比如金花村的村小學(xué)老師，一個(gè)人帶六個(gè)年級(jí)，一天上一個(gè)年級(jí)的課，連周六也是要上課的?！?

“我們要對(duì)她進(jìn)行清查嗎，要對(duì)她進(jìn)行教學(xué)水平考核嗎？顯然這是不現(xiàn)實(shí)的。”

“所以我推行的清查政策只針對(duì)縣城學(xué)校的老師，沒(méi)有下鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更沒(méi)有下村子的意思。”

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