今日郡學(xué)有兩件大事。

一是有瑯琊王氏子弟入學(xué)聽(tīng)講，白袷單衣，青春年少，應(yīng)對(duì)問(wèn)答之間，自有一股從容氣度。

二是他帶了個(gè)美人護(hù)衛(wèi)，冷眸青衫，長(zhǎng)腿錯(cuò)落，抱劍立于學(xué)堂門(mén)外，不不語(yǔ)，清冷自持。

這兩人太過(guò)引人注目，以致于前面小半堂課，不少學(xué)子心猿意馬，頻頻回顧，挨了劉昭的戒尺。

劉昭一來(lái)為了搬回學(xué)生們的注意力，二來(lái)有王揚(yáng)在座，不敢輕忽，所以拿出全部功力，為眾人講解《尚書(shū)》精義。

眾學(xué)子這才收斂心神，漸漸地沉浸在學(xué)問(wèn)之中。

王揚(yáng)也聽(tīng)得很認(rèn)真，有種回到了學(xué)校的感覺(jué)。

劉昭精研《尚書(shū)》幾十年，其學(xué)術(shù)見(jiàn)識(shí)，自有獨(dú)到之處。王揚(yáng)雖博覽后世大學(xué)者諸般高論，但聽(tīng)劉昭的見(jiàn)解，仍然會(huì)有耳目一新的感覺(jué)。

“所以說(shuō)，不明章句，不通訓(xùn)詁，便讀不懂《尚書(shū)》，連基本的辭句都不能理解正確，又談何其他？但讀《尚書(shū)》最忌‘死于句下’。章句太苛，訓(xùn)詁太過(guò)，亦不足取。漢儒說(shuō)‘曰若稽古’四字至三萬(wàn)余，不知治《尚書(shū)》之義，原在于通經(jīng)致用——”

劉昭正講得認(rèn)真，眾學(xué)子也正聽(tīng)得入迷，正在此時(shí)，不知誰(shuí)在外面喊了一聲“謝四娘子來(lái)了！”瞬間引爆了課堂。

眾學(xué)子嘩然一片，爭(zhēng)相起身去看。

劉昭拍案怒喝道：“都給我坐下！”

學(xué)子們見(jiàn)老師發(fā)了火，這才不敢亂動(dòng)。

劉昭板著臉道：“弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。你們看看自已——”

話還沒(méi)說(shuō)完，何管家走了進(jìn)來(lái)，后面跟著一個(gè)梳著雙丫髻的可愛(ài)少女，王揚(yáng)一眼便認(rèn)出，這是謝星涵的貼身侍女，小凝。

“大人，謝娘子近侍，小凝姑娘求見(jiàn)?！?

劉昭見(jiàn)到小凝很是驚訝，謝星涵之前來(lái)郡學(xué)都是輕車(chē)簡(jiǎn)從，隱蔽行跡，這回怎么鬧出這么大動(dòng)靜？難道有什么急事？

再說(shuō)何管家為什么要把人領(lǐng)進(jìn)學(xué)堂？

先安排到茶室侯著，然后再私下稟報(bào)一聲不就是了？

劉昭看向何管家，何管家則露出一副無(wú)可奈何的表情。

或許是太過(guò)出乎意料，或許是懾于老師的威嚴(yán)，又或許等待著聽(tīng)下文，

眾學(xué)子見(jiàn)是謝娘子的侍女，都側(cè)目而視，心中感慨：連謝四娘子的侍女都長(zhǎng)得這般水靈，那四娘子得美何種程度？

眾人屏氣靜聲，浮想聯(lián)翩，一時(shí)之間，學(xué)堂內(nèi)落針可聞。

劉昭向?qū)W生們道：“你們稍等，我去去就來(lái)——”

“先生不必?！毙∧バ卸Y，“我家娘子想見(jiàn)王公子。”

王揚(yáng)眉角微不可察地一跳。

“王公子......”

劉昭看向王揚(yáng)，王揚(yáng)趕緊搖頭。

劉昭又問(wèn)：“哪位王公子？”

“當(dāng)然瑯琊王公子?！毙∧５乜聪蛲鯎P(yáng)，露出一個(gè)甜甜的笑容，“公子請(qǐng)隨我來(lái)?！?

所有學(xué)子齊刷刷地看向王揚(yáng)！

王揚(yáng)不知道為什么，感覺(jué)小凝笑得好像有點(diǎn)不懷好意。心想：難道是因?yàn)樽蛱斓氖抡椅宜阗~來(lái)了？又或者寫(xiě)詩(shī)的事露了？

我自已可不能去，要去也得等劉昭一起！有劉昭在，起碼還有個(gè)轉(zhuǎn)圜余地。

便拒絕道：“我在上課，還請(qǐng)轉(zhuǎn)告謝娘子稍等?！?

此一出，學(xué)子們都瞪大眼睛，甚至突現(xiàn)抽氣之聲！