這個(gè)世界上什么時(shí)候都不缺煽風(fēng)點(diǎn)火的家伙。即便是在人民黨和根據(jù)地里，這種混蛋也為數(shù)不少。給王有宏的信息先以電報(bào)的形勢(shì)發(fā)了簡(jiǎn)稿，又以加急快件的方式送了正式文件過去。王有宏還沒見到正式書面通告，“根據(jù)地要和江蘇打仗”的謠就在根據(jù)地里面?zhèn)鏖_了。人民內(nèi)務(wù)委員會(huì)把最新情報(bào)通告給陳克，陳克一道命令就下來了?！鞍阉袀髦{造謠的統(tǒng)統(tǒng)給找出來！”
動(dòng)用了激烈行動(dòng)手段的同時(shí)，陳克召開了黨中央會(huì)議。“我問同志們一個(gè)問題，黨的紀(jì)律要不要遵守？”
見到陳克發(fā)了這么大的火，大家以為出了什么大事，“到底怎么回事?！?
“諸位聽說這兩天的謠了么？”陳克冷冷的問道。
“對(duì)江蘇用兵的事情？”武星辰負(fù)責(zé)山東軍事工作，他對(duì)此最是敏感。
“這消息怎么出去的？”陳克繼續(xù)問道。
黨中央以及淮海省省委的干部們面面相覷，他們也不知道。不少曾經(jīng)把這個(gè)消息當(dāng)作趣聞?wù)勂疬^的同志開始忍不住反思自己在這里面充當(dāng)了什么角色。
“謠這個(gè)東西就是這樣，你說個(gè)一，散出去就是個(gè)十。每次黨委會(huì)上，我們都會(huì)要求消息在多大范圍內(nèi)可以講，多大范圍內(nèi)不許講。這次的事情沒有通過黨委，現(xiàn)在就弄出這樣的一件事。我想知道是誰在這件事情上亂說話的?！?
同志們沒人敢吭聲，這個(gè)罪名可大可小，其實(shí)不少人是把這件事當(dāng)作一個(gè)笑談與身邊的人談起的。因?yàn)橥跤泻昃蛹{妾居然把主意打到了根據(jù)地女教師的頭上，在這個(gè)時(shí)代也真的是挺一件事。每個(gè)人都有八卦的沖動(dòng)，遇到“如此好玩”的事情，不拿出來說，心里面就跟插了干草一樣，癢癢的難受。只是見陳克如此憤怒，沒人敢出來承認(rèn)自己出去說了什么。
“我已經(jīng)委托人民內(nèi)務(wù)委員會(huì)的同志開始查這件事，而且是倒著往上查，我就是想看看這件事到底是怎么流傳出去的?！标惪死淅涞恼f道，“我也想看看在這件事里面，到底多少人會(huì)說實(shí)話，多少人會(huì)不承認(rèn)，或者怕得罪人，所以用瞎話欺騙組織?！?
這話一出，原本不把此事當(dāng)回事的同志們也愕然了。傳謠這種事現(xiàn)在黨內(nèi)還沒有特別的針對(duì)性處置，不過欺騙組織這可就是大事了。偏偏這等事一旦被詢問，不少人只怕還本能的就要撒謊。
“陳主席，這會(huì)不會(huì)”武星辰有點(diǎn)擔(dān)心，龐梓這廝聽到這個(gè)消息以后就興沖沖跑來和他談起自己當(dāng)時(shí)是如何救了李娜娜同志的。而且龐梓這廝平日里有點(diǎn)好面子，被人質(zhì)疑到頭上只怕就真要說瞎話了。
“組織上不會(huì)為難任何人，但是總不能面對(duì)錯(cuò)誤行動(dòng)，組織上視而不見吧。武司令，你對(duì)這種傳謠的做法怎么看？”陳克問道。
“，的確是不該亂說話。”武星辰答道。
“既然的確不該亂說話，那亂說話之后就不該批評(píng)教育了？”陳克步步逼近。
“，到底該怎么懲罰呢？”武星辰問了一個(gè)關(guān)鍵問題。
“批評(píng)和自我批評(píng)，得讓他們認(rèn)識(shí)到自己的思維模式?！标惪私o了答案。
21世紀(jì)研究人類行為學(xué)的諸多推論之一認(rèn)為，人類的大腦思維絕非計(jì)算機(jī)那種“數(shù)據(jù)計(jì)算性模式”，而是一種“模式性思維”，也就是先決定幾個(gè)要點(diǎn)，以及這幾個(gè)要點(diǎn)之間的利益以及優(yōu)先級(jí)。對(duì)任何事情，就尋找其與各個(gè)要點(diǎn)之間的類似性，根據(jù)類似性的程度高低，套用自己的思維模式。
中國人老話里面講“江山易改本性難移”，人們的思維模式一旦建立，摧毀這種模式就等于是摧毀這個(gè)人本身對(duì)自己的認(rèn)知。基于“系統(tǒng)不可能認(rèn)識(shí)到自身存在”的問題，即便是人類這種有著高智力的靈長類生物，在現(xiàn)有階段想完全自發(fā)的認(rèn)識(shí)自己的思維模式，并且有目的的去改造自己的思維模式也是極為困難的。如果改造成功，等于一次重生。
人民黨里面繼承陳克指出的研究方向，并且進(jìn)行深化分析研究以及應(yīng)用的有兩個(gè)單位。一個(gè)是政工體系，另一個(gè)則是人民內(nèi)務(wù)委員會(huì)。這兩個(gè)體系分別從事這種研究方向光明的一面和陰暗的一面。陳克這次用暴力機(jī)構(gòu)的陰暗面對(duì)待同志們心理的陰暗面，他也不是太有底。這種碰撞會(huì)讓同志們幡然醒悟？還是激烈對(duì)抗？或者是更糟糕的自暴自棄？
人類這種生物的社會(huì)性特點(diǎn)之一，就是“不肯承認(rèn)自己的行為是錯(cuò)誤的”。偏偏以組織角度來說，不負(fù)責(zé)任的傳謠本身絕對(duì)是錯(cuò)誤的。那種能夠坦然承認(rèn)自己行為錯(cuò)誤，而且能夠立刻就改正的人，實(shí)在是太少了。這需要強(qiáng)大的內(nèi)在力量。有著等素質(zhì)的人，又怎么可能輕易犯下傳謠這等低級(jí)錯(cuò)誤呢？
整風(fēng)要做的就是在意識(shí)上樹立正確的思維模式，這是從根本上糾正人類自我認(rèn)知，是要求其理智完全凌駕于行為沖動(dòng)之上，要求其社會(huì)性徹底壓倒其生物性?？梢哉f是深刻的思想改造。
即便達(dá)不到這種程度的自我認(rèn)知與自我改造，也得讓紀(jì)律性徹底凌駕一切行動(dòng)之上。所謂鋼鐵般的組織紀(jì)律，這同樣是可怕的任務(wù)。
如果有人能夠達(dá)成紀(jì)律性，那么好歹他就能步入統(tǒng)治階級(jí)行列。如果有人能夠達(dá)成前者，這些人無疑就能成為統(tǒng)治者。想統(tǒng)治別人，首先就得學(xué)會(huì)統(tǒng)制自己，當(dāng)了自己的主人。這是成為統(tǒng)治階級(jí)的不二法門。也是新中國成立之后，在教育系統(tǒng)內(nèi)部推行的全部教育的核心綱領(lǐng)，“培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。
為什么同樣的教育體系，教出來的學(xué)生千差萬別，因?yàn)橛行┖⒆影呀邮苓@個(gè)體系的教育認(rèn)為是一種折磨，而有些孩子則認(rèn)為這個(gè)體系引導(dǎo)自己向前進(jìn)。人民黨的同志們對(duì)這次整風(fēng)的看法到底是“折磨”還是“引導(dǎo)”，陳克真心無法確定。