果不其然，不過大約十秒的時(shí)間，只聽翻動聲突然一停。

下一秒，一本敞開的手記瞬間飛到林安身前。

“交換律與無限?！?

“分球悖論思考。”

“信仰的因素分解，以及另一種思考?！?

..

眼見林安似乎找到了有用的東西，眾人齊齊看向停在林安身前的筆記，只見在筆記第二十六頁部分，三行標(biāo)題的小字被紅色圈住。

顯然，這份筆記楚安也很重視，上面赫然涂涂畫畫，擦去了不少內(nèi)容。

只是眾人看清內(nèi)容后，頓時(shí)愣住了。

就連張鐵也猛然張大嘴巴，面色古怪的看著林安：

“啥玩意啊這是，楚安那家伙在寫小學(xué)生算術(shù)題?。坎皇?，他咋這種題都搞不懂??？”

無人反駁。

林安更是同樣錯(cuò)愕，看著上面的數(shù)學(xué)公式。

只見在標(biāo)題之下，赫然是一些算術(shù)題。

“2x3為什么會等于6？”

“3x2為什么會也等于6？”

“為什么3+2，2+3和乘法一般，同樣滿足交換律？為什么＝前的數(shù)字交換，卻不會改變最終結(jié)果？”

“為什么在阿貝爾群中，除法和減法不滿足交換律？”

“我想這背后也許隱藏著無限的真理?！?

...

面面相窺，疑惑。

看著上面的問題，無論是高天還是姜昊辰，眾人都一頭霧水。他們不知道楚安當(dāng)時(shí)究竟在困擾什么。一道算術(shù)題背后，怎么可能會有什么真理？

良久的沉默中，最終還是張鐵打破了這詭異的沉默。

“林隊(duì)，楚安不會是腦子壞了吧？”

“這個(gè)群是啥子意思，不是，楚大校難道想不明白這玩意嗎？”

撓著頭，張鐵噗嗤一聲便從屁股后變出三塊巧克力：

“我先拿出來三個(gè)巧克力，再拿兩個(gè)，那不管先拿三個(gè)還是兩個(gè)，最后都是五個(gè)呀！”

“六個(gè)人，橫著站是兩行三列，豎著站是三行兩列，這道理我上小學(xué)二年級就懂了！”

林安眉頭緊皺，沒有理會張鐵的嘚瑟，雖然他也不知道楚安為什么這么鄭重的將這些顯而易見的問題寫下來。

但并不妨礙他跟著思考。

突然，高天像是想起什么一般，有些猶豫的指向手記：

“林隊(duì)，這個(gè)阿貝爾群，我大學(xué)老師好像提到過，不，應(yīng)該是提到過交換律的事?！?

“我不確定我想的，和楚大校問的問題一不一樣?！?

微微停頓，見林安示意自己說下去，高天面露回憶：

“是這樣的，楚安的這個(gè)問題很可能是在問，為什么加法和乘法滿足交換律，而交換律這件事本身是很奇怪的?！?

“我老師當(dāng)時(shí)舉過一個(gè)例子，他說如果把2當(dāng)成削蘋果皮，把3當(dāng)成吃蘋果?！?

“那么在因果上，2和3的順序是不可能互換的。就像你不可能吃了蘋果以后，再把蘋果削皮?！?

“交換律其實(shí)是很詭異的，它并不存在大部分公式中，能滿足交換律的計(jì)算方式，都是一種奇跡。”

干咽一口口水，高天深吸一口氣，干脆復(fù)述自己老師的話：

“我老師說過一句話，讓我印象很深刻?！?

“他說這世界上很多不明自證，乃至淺顯到不需要想的規(guī)律，才是我們真正要思考的問題?！?

“比如萬有引力，人們意識到引力這件事幾千幾萬年了，然而直到近代才明白背后的含義。”

“我老師還說，如果把交換律這件事帶入到除法和減法中，那就會發(fā)現(xiàn)一件很恐怖的事...”

“恐..怖？”

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