“多少紙筆？”

朱老祖眉頭一皺，立馬把手伸進胸膛的內(nèi)袋：“咱還真沒仔細(xì)數(shù)過

接下來，所有觀眾肉眼可見的看到，朱老祖從胸膛內(nèi)袋里，掏出一把抓得滿滿的鋼筆，因為一只手抓不牢，還有些鋼筆掉在了地上。

之后，他又把手伸進袖袍里，掏出了三本大概手機大、大拇指厚的筆記本。

直播間的觀眾頓時看得一愣一愣，眼珠子都跟定格了樣，嘴巴微微張開。

時不時眨著的眼皮，是他們不是靜圖的唯一證據(jù)。

“你為何有這么多的紙筆？”孔夫子都吃驚了，忍不住感慨道，“吾本以為，自己已是十分好學(xué)之輩，但和你一比，連吾都得甘拜下風(fēng)

“夫子莫要誤會，咱這些紙筆，并非是拿來記錄生平所學(xué)的，而是用來給咱兒子寫遺產(chǎn)用的

“哦？文字，還能成為遺產(chǎn)？”

孔夫子起身，走到朱老祖邊上說道：“不愧是三人行，必有我?guī)熝?！?

“可否借吾一觀？”

“吶！”朱老祖把一本遺詔遞給了孔夫子。

孔夫子打量了一眼，感慨道，“這個老四，想必是個能人，竟如此能干

“朱皇帝，可否借吾一筆一紙，吾也想記錄些和后世對話之心得，交予后世之儒家

“夫子，給！”

朱老祖先是把東西借出來，然后才說道：“夫子，不是咱瞧不起儒家，您若是逝去，儒家還能聽你的嗎？”

“這……”

孔夫子頓時啞然，儒家要聽他的，就不會曲解那么多儒家經(jīng)典了。

隨即，他搖了搖頭道：“無妨，活到老，學(xué)到老，吾雖然身體越發(fā)不好，但這腦子還算靈光，既能學(xué)到東西，豈有不記之理？”

說完，孔夫子又坐會到了位置上，把本子打開，用拿毛筆的姿勢拿著鋼筆抵在紙張上，對眾人說道：“我們繼續(xù)對話吧

江逸看了眼，暫時沒有教孔夫子拿鋼筆的意思。

夫子才剛過來，不是一時半會就能教會的，現(xiàn)在去教反而讓他不會寫字。

他替夫子打開話題道：“梁老師，我聽說支教老師，經(jīng)常會把留守兒童當(dāng)成兒女來對待，從剛才的時空之鏡中，我們驗證了這部分猜想

“我想問的是，在日常教學(xué)中，你們還有什么類似的行嗎？”

梁老師回憶了一下，說道：“有的，留守兒童實在是太缺乏父母的愛了，有些孩子就希望我們老師能去家里，能夠讓他們感受到老師對他們的關(guān)心

“這個時候，我們不論多忙，都會抽空去孩子家里坐坐，和孩子們談天說地，讓他們感受到，家里有個和爸媽年紀(jì)相仿的長輩的溫暖

“還有小一點的孩子，碰到什么事情都會主動跟我們傾訴，但是大一些的就不會了，這幾乎是所有孩子的特性，大一點就開始封閉，生怕老師會不理解和包容他們，或是認(rèn)為他們的想法不可行或可笑

見梁老師微微停頓，像是一口氣說這么多有些累了。

為了緩解她的尷尬，給她一些緩沖的時間，江逸適時接話道：