這一幕……有點(diǎn)寵是怎么回事？

戚佩兒真的很可愛，剛才的歌也好好聽！

南枝也超級好的，剛才一直在耐心安慰戚佩兒！友情賽高！

不得不說水杯琴這個(gè)想法真的很妙，能節(jié)省錢，又能提高孩子對音樂的興趣，連我家熊孩子看了，都開始在家里鼓搗這個(gè)！說要當(dāng)水杯演奏家！

咦，南枝怎么突然往外走了？

這個(gè)方向好像是食堂哎！難道說……

來了！來了！我最愛的美食番情節(jié)！哇哦哦哦！

……

南枝走進(jìn)了食堂。

說是食堂，其實(shí)面積不算大。

大概等同于三間教室的大小，這里面也包括后廚部分。

桌椅多是嶄新的，墻壁刷得雪白，地面打掃得很干凈，整體看著條件不錯(cuò)。

但是走到后廚，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)。

比如食材雖然不缺，但種類比較少，細(xì)數(shù)過去僅有土豆、大白菜等經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的蔬菜，零星能看到肉和雞蛋，但不多。

這讓南枝不禁想起南意讀的幼兒園，每周菜單都會(huì)發(fā)送到家長的手機(jī)上，品種豐富多樣，還有異國菜肴，更是由專業(yè)營養(yǎng)師計(jì)算出孩子所需要攝入的營養(yǎng)比例，豬牛羊魚蝦海鮮輪著來……

那五花八門的菜單，好像和眼前貧瘠單一的食材，形成了鮮明的對比。

觀眾不知道南枝內(nèi)心的感慨，但他們也在心疼：

孩子們吃得太差了吧，蔬菜這么少嗎？我以為山里不會(huì)缺食材的！

農(nóng)民種的菜是要賣出去的，這些菜應(yīng)該是學(xué)校提供，屬于學(xué)費(fèi)一部分，所以都是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主的食材。

嗚嗚嗚當(dāng)媽了看不得這些，想起我崽昨天還嫌菠蘿沒味要扔了……從今天起就教育他要愛惜糧食！

有沒有捐款通道？我想盡點(diǎn)綿薄之力。

對啊對啊，節(jié)目組干脆開個(gè)賬號(hào)好了，我相信你們！

……

同時(shí)伴隨而來的，還有些質(zhì)疑：

學(xué)校修這么好，但孩子們就吃這些？

應(yīng)該有專項(xiàng)的愛心早餐補(bǔ)貼吧？為什么吃這么差，大家不覺得有問題嗎？

我覺得這間學(xué)校的校長和老師不是那種人……

那些錢又不一定只是他們經(jīng)手！

……

彈幕討論的話題越往可疑的方向滑去。

連后臺(tái)工作人員都打算介入了。

這時(shí)，南枝看著一個(gè)身影哼哧哼哧地搬著菜筐子進(jìn)來。

她急忙上去幫忙，手剛伸出去……

對方急忙搖頭：

“不用不用，我可以的！”

這熟悉的聲音。

南枝驚訝：

“張老師？”

作為校長的張老師，怎么在搬菜筐子？

張老師跟著抬頭，笑瞇瞇的：

“是南老師啊?！?

南枝二話不說，堅(jiān)持要幫忙。

她力氣不大，咬緊牙關(guān)使勁兒，總算是把菜筐子抬起來一半。

張老師爽朗的笑道：

“還是和我一起吧?！?

她雙臂跟著使勁兒，南枝死活抬不起來的菜筐子，一下子就起來了。

南枝沒松手，幫著搭力把菜筐子搬過去。