數(shù)學(xué)老師問文棠可不可以分享出來共享。

文棠猶豫片刻，沒答應(yīng)。

這么多年，第一次給司燁霖發(fā)郵件。

把這件事的來龍去脈說了。

問司燁霖可不可以資源共享。

文棠到兩天后的深夜收到了回復(fù)。

司燁霖說不行。

給出了理由。

理由是文棠的利益受損。

司燁霖建議文棠，一邊工作，一邊去海城大學(xué)數(shù)學(xué)系申請讀研，跟教育學(xué)的喬思教授。

總結(jié)歸納他年少給她謄寫的這份筆記，發(fā)表論文。

司燁霖這份郵件寫了有兩千多字，詳細(xì)的寫了文棠的職業(yè)規(guī)劃。

說文棠如果想一直在教育這個領(lǐng)域做下去的話。

就不要只看眼前的工作。

眼界要長遠(yuǎn)，朝教育界的權(quán)威邁進(jìn)。

從初中老師一步步爬到海城大學(xué)的教授。

還說當(dāng)教育者站在足夠高的位置后。

她的一一行，可以直接影響下面一層層學(xué)校的教育方針。

最后說只是建議，決定權(quán)在文棠。

文棠一幀幀的看著。

突然發(fā)現(xiàn)。

倆人像是一個站在山頂，一個站在山腳。

司燁霖看問題看的是大氣層，她看的是泥土。簡稱——不是一個世界的人。

文棠回復(fù)——謝謝哥，受教了。

司燁霖回復(fù)——不用謝，我永遠(yuǎn)都是你哥。附帶了一個笑臉。

文棠很清楚的認(rèn)知到和司燁霖真的不是一個世界的人。

但也很清楚的認(rèn)知到。

司燁霖給她做的職業(yè)規(guī)劃是很好的。

雖然她不太感興趣，但真的好到不能再好。

是可以讓父母和別人炫耀自己女兒事業(yè)有成的唯一機會。

文棠選擇聽司燁霖的。

不共享司燁霖從前給自己留下的數(shù)學(xué)筆記。_k