許知意：“你這話什么意思？”

喬影話一出，實(shí)驗(yàn)室所有人都覺(jué)察出了貓膩。此刻再去看喬靈靈，只覺(jué)得喬靈靈慘白的臉上都是心虛和慌亂，不免讓人疑惑和多想。

喬影沒(méi)理他，

將手里的草稿本扔到桌面上，拿起一旁的筆，兩筆將首頁(yè)喬靈靈三個(gè)字劃掉。

而后寫上自己的名字：?jiǎn)逃?

筆是黑板寫字筆，字體很大，

喬影兩個(gè)字將整頁(yè)紙都填滿了。

喬靈靈的呼吸變得愈發(fā)急促，心理防線被喬影一點(diǎn)點(diǎn)摧毀。

張校長(zhǎng)：“喬同學(xué)，你這么做是……？”

喬影：“我的東西，該寫我的名字。”

許知意反應(yīng)過(guò)來(lái)，驚詫地看著喬影，不確定地問(wèn)：“這題是你做的？”

沒(méi)等他們問(wèn)喬影這話是什么意思，就見(jiàn)喬影拿著筆，走到那巨大的黑板前，

落筆洋洋灑灑寫了起來(lái)。

兩姐妹字跡確實(shí)像，但明顯喬影的更要凌厲灑脫有氣勢(shì)，像她這個(gè)人。

喬靈靈那束手束腳刻意的字體比不了。

喬影剛動(dòng)筆，許知意就看出她在寫什么。

——是論壇上那道數(shù)學(xué)題，是他多次開口跟喬靈靈要、但都沒(méi)要來(lái)的詳細(xì)解題步驟。

此刻在喬影的筆下每一個(gè)步驟都詳細(xì)地寫了出來(lái)，完美呈現(xiàn)在大家眼前。

字跡和那六頁(yè)稿紙上的一模一樣。

喬影速度很快，不一會(huì)兒就寫了不少。

現(xiàn)場(chǎng)除了喬靈靈和許知禮，其他人全都看出了是論壇上那道他們研究大半年的題。

幾位教授推了推眼鏡，腳步不自覺(jué)上前。

恨不得貼到黑板上去。

“模仿字跡的時(shí)候，沒(méi)想想腦子里的東西怎么辦？”

字跡能模仿，智商可不能。

喬影邊寫邊道，一心二用，速度絲毫不減。

幾分鐘后，密密麻麻寫了半黑板。十幾分鐘后，寫滿了兩面足足有墻壁大的黑板，

喬影還在繼續(xù)寫。

看著這滿滿兩大黑板的解題步驟，許知意難以置信，這得是多恐怖的思維能力和記憶力才能一刻不停、把隔了幾個(gè)月之久的題如此輕松地寫出來(lái)，并且詳細(xì)到如此程度。

論壇上的題，整整寫了三大黑板。

喬影換到最后一塊黑板繼續(xù)寫剛才的題。

一如前面的詳細(xì)，寫滿了一黑板。

當(dāng)最后一筆落下，實(shí)驗(yàn)室的四面大黑板整整齊齊、密密麻麻全是她的筆跡，震撼了現(xiàn)場(chǎng)所有人，幾位教授和學(xué)生面面相覷，一時(shí)間一句話也說(shuō)不出，實(shí)驗(yàn)室落地可聞針地安靜。

張校長(zhǎng)深呼吸了口氣，慢慢平復(fù)下心情。

毫無(wú)疑問(wèn)，今天他們算是見(jiàn)識(shí)到了什么是真正的天才。

許知意第一次知道，原來(lái)天才和天才之間還存在著區(qū)別，顯然，對(duì)比起喬影，他這個(gè)所謂的天才，不過(guò)是個(gè)再普通不過(guò)的普通人。

喬靈靈后知后覺(jué)，她被算計(jì)了。

“……為什么？”

喬靈靈不明白，既然已經(jīng)知道她偷題，為什么還要裝作不知道，還好心幫她解題。

喬影將筆帽蓋上，

好整以暇欣賞喬靈靈的絕望與崩潰：“知道什么叫捧得越高，摔得越慘嗎？”

喬靈靈心理防線徹底崩塌，她再也無(wú)力支撐，一屁股跌坐在地上，又慌又怕。

張校長(zhǎng)臉色嚴(yán)肅：“所以，論壇上的題是喬同學(xué)你解出來(lái)的，這道題也是，而你……”

他看向喬靈靈，收起往日的慈愛(ài)：“你知道你這種盜竊的行為已經(jīng)犯法了嗎？”

騙房子，騙獎(jiǎng)學(xué)金，騙保送名額。

難怪喬靈靈會(huì)向他們提出保送一事要保密的要求，還要她當(dāng)時(shí)讀的高中一起配合。

原來(lái)這題根本就是偷的。

“怪不得每次我想找她討論些問(wèn)題，她都以各種理由推脫，原來(lái)題根本不是她做的?！?

“膽子也太大了，這種事居然也敢頂替?！?

“分分鐘露餡的事，我們卻被她騙了這么久?！?

這么多高智商的，被個(gè)十幾歲的丫頭片子騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，大家此刻都感到惱火，怪他們當(dāng)時(shí)太在意這道題，高興過(guò)頭，才會(huì)那么輕易就信了她。