聞林凡心頭一沉。

今天若是下來(lái)，就不能再第二次躺上去了？

看出林凡的猶豫，瞿薇說(shuō)道：“他們選擇參與其中，那就表明他們已經(jīng)做好了最壞的打算。所以我的想法是，直接植入十萬(wàn)年發(fā)展的知識(shí)?！?

“不行！”

聽(tīng)到瞿薇的建議，林凡一點(diǎn)猶豫都沒(méi)有就否定。

現(xiàn)在不過(guò)五千年的知識(shí)植入就讓五人平均耗損差不多五年的壽命。

這要是十萬(wàn)年的知識(shí)植入，他們還有醒來(lái)的機(jī)會(huì)嗎？

畢竟現(xiàn)在參與其中的五人都是平均四十多歲了。

瞿薇說(shuō)道：“你不能按照剛剛的數(shù)值比例去計(jì)算折損，這是沒(méi)有對(duì)比性的?！?

“什么意思？”

瞿薇專(zhuān)業(yè)的解釋?zhuān)骸拔迩甑恼蹞p是因?yàn)樗麄兂醮螄L試，大腦一時(shí)間還無(wú)法適應(yīng)。而后續(xù)未必會(huì)造成如此損傷！”

看林凡還是不太明白，瞿薇稍微簡(jiǎn)單的解說(shuō)：“就好像你被刺了一刀，這一刀造成的傷勢(shì)肯定是嚴(yán)重的。后續(xù)你因走動(dòng)牽扯到了傷口也會(huì)造成損傷，可能跟第一刀比嗎？”

那只是在最初的傷勢(shì)上略微加重。

林凡眉頭深皺，大概已經(jīng)明白了瞿薇的意思。

可內(nèi)心依舊還是有些抵觸。

畢竟五人都是鮮活的生命，他們還是孩子的父母，父母的子女，一家的支撐。

瞿薇知道林凡的猶豫。說(shuō)道：“任何發(fā)展都離不開(kāi)有人犧牲，不管是曾經(jīng)還是現(xiàn)在?！?

“而且你現(xiàn)在停止讓他們醒來(lái)，他們反而可能會(huì)生氣。”

林凡問(wèn)道：“十萬(wàn)年的知識(shí)植入，你能推算到成功率么？”

瞿薇回道：“每個(gè)人的情況是不一樣的，我無(wú)法測(cè)算，更無(wú)法給出一個(gè)肯定的回答?！?

“只能說(shuō)的是，死亡率極高！”

沒(méi)有肯定的回答讓林凡心頭再度沉重。

瞿薇蹙眉道：“再者這是你提出來(lái)的設(shè)想，現(xiàn)在你反而猶豫了。林凡，你到底是怎么想的？你難道還想一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有就迎來(lái)跨世紀(jì)的發(fā)展？”

林凡沉默了下。

眼神也逐漸堅(jiān)定了下來(lái)：“薇姐，我還是接受不了用生命去堆積成功。所以接下來(lái)就依照他們每個(gè)人的身體數(shù)據(jù)，針對(duì)性植入不同年限的知識(shí)吧。”

“什么意思？”

林凡回道：“你感覺(jué)能承受十萬(wàn)年的，那么你就以十萬(wàn)年知識(shí)來(lái)植入。你感覺(jué)承受不了十萬(wàn)年的，那就八萬(wàn)年，七萬(wàn)年，或者三萬(wàn)年的?！?

聽(tīng)到林凡的想法，瞿薇眸光微微收縮。

林凡繼續(xù)說(shuō)話(huà)：“何必要求每個(gè)人都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)呢？”

“就如當(dāng)下，不也有小學(xué)老師，中學(xué)老師，跟大學(xué)老師嗎？”

“接受更多知識(shí)植入的就教授更高等的知識(shí)，接受年限少的就教導(dǎo)一些基礎(chǔ)入門(mén)的知識(shí)。不是也可以嗎？”

聞，瞿薇眼神緩和，也細(xì)品著林凡的想法。

最終，點(diǎn)頭道：“你說(shuō)的有道理，為什么要限定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在那里？接受一萬(wàn)年知識(shí)植入的人，那同樣能在當(dāng)下社會(huì)起到很高的作用。你的想法我認(rèn)同了！”

“甚至以后科研這一塊，我也會(huì)參考你剛剛的建議?！?

看瞿薇已經(jīng)理解，林凡臉色終于有了幾分緩和：“科學(xué)不該是冰冷的，也需要一點(diǎn)溫度?！?

瞿薇白了林凡一眼：“我需要你教我？小屁孩！”

“……”

林凡嘴角微微牽動(dòng)。

小屁孩？