下方的一群群人，此刻眼神銳利變幻，看著講臺(tái)上侃侃而談的少女，少女從頭到尾的淡然，仿佛一直都在。

而他們的心態(tài)，卻被牽動(dòng)了幾個(gè)波折。

章教授好像想到了什么，看著安以南的目光帶上了贊賞。

云深和北北對(duì)視一眼，然后緊緊地盯著講臺(tái)上的倩影，那是讓他們找到信仰的人呀。

“想要證明一個(gè)項(xiàng)目能不能成立，不是因?yàn)槭裁催_(dá)者為師，也不是因?yàn)槭裁垂菲ǖ馁Y歷。”

“而是……恰恰我會(huì)，你不會(huì)?！?

“看看他們?！卑惨阅现赶蛄伺赃叺膬蓚€(gè)孩子。

“他們不會(huì)的很多，但他們懂得認(rèn)真和尊重，在他們的身上，我能看到朝氣蓬勃，能看到國(guó)家的蘇醒，能看到未來(lái)?！?

“但在你們身上，說(shuō)實(shí)話，我看不到?！?

“想要反駁我？可以！第一天課程后，你們拿著自己的論題來(lái)反駁我，不要拿什么資歷，不要拿什么狗屁的過(guò)往?！?

“在我看來(lái)，那些一文不值。”

“今天的課程開(kāi)始，齊教授麻煩您把資料先發(fā)下去。”

第一堂課的前十分鐘，可謂是驚心動(dòng)魄。

就連在門外偷偷聽(tīng)著的幾位大佬，均是面面相覷，誰(shuí)在心里不喊一聲，初生牛犢不怕虎？

在課堂上的眾人先是不服氣，隨著安以南的講述，和緩緩帶入，講著故事和引人入勝的例子，大家慢慢都平和下來(lái)，跟上了安以南的思路和腳步。

教室中不再有任何的反問(wèn)句。

原本一個(gè)小時(shí)的課程，隨著安以南的講述，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，沒(méi)有任何一個(gè)人發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流失。

就連北北和云深，都帶入進(jìn)去了。

每個(gè)人的領(lǐng)域不同，可思維導(dǎo)圖恰巧是適用于所有領(lǐng)域。

每個(gè)人的思維不同，每個(gè)人腦海中繪制的導(dǎo)圖都大不一樣，可未嘗不是適合他們自己的導(dǎo)圖。

就連章教授的筆尖，也一直未從筆記本上離開(kāi)。

一場(chǎng)眾人懷疑，到心服口服地授課，不得不停下來(lái)。

安以南把資料整理好，然后抬頭看向大家。

“首先，我對(duì)最開(kāi)始的話道歉，你們是國(guó)家的棟梁，是我們國(guó)家的基石，我一直以有各位而驕傲，為自己是華夏人而自豪?！?

“其次，你們能低下頭認(rèn)真聽(tīng)我講課，來(lái)到這次項(xiàng)目，說(shuō)明你們有接受新東西的資本。”

“最后，明天是這個(gè)項(xiàng)目的第二節(jié)課，我很希望能再次看到大家?！?

“下課?！?

呆！

整個(gè)課堂全部呆住了，只有安以南離開(kāi)后的關(guān)門聲響起來(lái)，才讓石化的眾人驚醒。

他們以為那是一個(gè)傲氣的小輩。

他們以為那是一個(gè)知識(shí)淵博的少女。

他們以為……