看到講臺上的老師真的發(fā)飆了。

小禮壓低聲音：“開始念吧，我沒問題的。”

得到信號，小年松了一口氣，然后提高聲音，無比流暢地將黑板上的英文對話短語念了一遍。

而且，她的發(fā)音，還是非常純正的英式發(fā)音。

小禮的側(cè)臉上，露出一點(diǎn)笑容，然后，也跟著念了一遍黑板上的短語對話。

與小年一樣，小禮的發(fā)音，同樣挑不出任何問題。

講臺上的年輕老師眼神變得復(fù)雜許多，她直接開口，用流利的英文，與小年對話：“很好，你們兩個的發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，不過，這并不能成為你們上課講話的理由，你們兩個，什么時候能達(dá)到跟我流利對話的時候，才算合格，懂了嗎？”

說完這句話時。

這名年輕老師的眼底，終于露出一抹快意。

她幾乎斷定，這兩個貴族學(xué)校出來的孩子，肯定聽不懂她這段發(fā)。

就在她準(zhǔn)備抬手，讓這來兩個孩子坐下來時。

小年眼神懵懂地望著臺上的任課老師，然后，也用流利的英文，回應(yīng)：“如果這樣就可以算合格的話，會不會太簡單了呀，老師？”

小年并不是故意找茬，她是真的好奇。

如果只是會用英文交流，就算合格。

那她以后，也可以像兩個哥哥一樣，不用上英文課了嘛？

想到不用上無聊的英文課，小年的眼底，掀起一抹躍躍欲試。

臺上的老師，已經(jīng)愣住了，她詫異地盯著完全華人面孔的沈小年，甚至，忘記了繼續(xù)用英文裝交流：“你，能聽懂我剛才的話？