老師信了她的話，表示理解。

因此，她的計(jì)劃進(jìn)展得不錯(cuò)，至少，現(xiàn)在悠悠對(duì)陳韻初已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸情緒。

她們碰面的時(shí)間只有二十分鐘，太長(zhǎng)了樂(lè)樂(lè)會(huì)詢問(wèn)妹妹的去向。

快速給悠悠喂完飯，張?jiān)娪瓒谒骸斑@個(gè)周六，你記得讓爸爸帶你去上次抓蝴蝶的公園玩，我會(huì)在那里等你。我可能會(huì)帶一個(gè)叔叔，但是不妨礙我陪你抓蝴蝶。”

悠悠滿口答應(yīng)，張?jiān)娪柽€是有些不放心：“媽媽不希望我親近你，所以你千萬(wàn)不要讓別人知道我每天都給你送飯?！?

她故意誘導(dǎo)，讓悠悠以為都是陳韻初在阻撓。

上次親子活動(dòng)的公園偶遇，也是她提前跟悠悠約好的，并不是絕對(duì)的偶然，悠悠跑那么快，就是為了去找她，沒(méi)想到陳韻初會(huì)因此劃傷了腳。

恰好那天她帶了碘伏和創(chuàng)口貼，還因此借機(jī)跟陳韻初拉近了關(guān)系，如此的順利，讓她感覺(jué)到是老天的授意，讓她覺(jué)得，她做的一切都是正確的。

悠悠豎起肥嘟嘟的手指做了個(gè)噤聲的手勢(shì)：“知道啦，我先回教室啦，該睡午覺(jué)了。”

老師掐著時(shí)間過(guò)來(lái)，將悠悠帶走了。

張?jiān)娪枋帐昂蔑埡?，目送悠悠走遠(yuǎn)。

現(xiàn)在她只能從悠悠下手，即便再不想把孩子當(dāng)做利用的工具，也無(wú)可奈何。

同時(shí)她還得嘗試進(jìn)一步接近陳韻初，兩頭下手，勝率比較大。

悠悠回到教室的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)吃完飯回來(lái)了。

看見(jiàn)她，樂(lè)樂(lè)皺著眉頭問(wèn)：“你去哪里了？每次中午放學(xué)就不見(jiàn)?！?/p>